楊貴蓉通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學校-全文預覽
【正文】 楊貴蓉通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學校 探究型教學設計 教學實施計劃 我的作品 內(nèi) 容包括 教學實施計劃 探究型教學設計 作品出色之處 作品需改進之處 7 年級上 Unit 7教學單元實施計劃 教學單元實施前的準備 具體內(nèi)容 單元課程名稱 Unit 7 What does he look like? 上課時間 2020年 4月 19日，上午， 8:45，第二節(jié)課 上課地點 學校網(wǎng)絡機房 學生人數(shù) 20人 教學環(huán)境 階梯教室 技術設備 連接網(wǎng)絡的計算機， 20臺 Web服務器一臺 教師機一臺 軟件環(huán)境 Web服務器系統(tǒng) 虛擬學習社區(qū)平臺 IE 網(wǎng)頁瀏覽器 學生技能要求 能夠靈活使用 IE瀏覽器 會使用虛擬社區(qū)的基本功能 能夠積極參加討論 教學管理 提供單元學習自我評價量表 ,對教學效果進行評估 (見附表 ) 教學實施準備 提前一天與網(wǎng)絡機房負責教師聯(lián)系 通知學生上課時間、地點以及課前的準備 檢查計算機等設施是否運轉(zhuǎn)正常 檢查虛擬學習社區(qū)平臺運行狀態(tài) 檢查學生機的 IE 瀏覽器工作狀態(tài) Unit 7 What does he look like? 課堂講稿 通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學校 楊桂蓉 一、教材的地位及作用 本課是初一新教材第七單元的一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點展開， 讓學生學會談論人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點。 二、學情分析 我授課的對象是一年級的學生，這些學生的優(yōu)點是思維敏捷，有好奇心，對于感興趣的事物接受比較快；缺點是對語言素材的掌握不夠系統(tǒng)，詞匯量匱乏，動筆能力弱。 過程與方法 在教師的組織和引導下，學生以自主、探究、合作學習的方式， 適當利用多媒體技術，達到提高聽、說、讀、寫、自主學習能力的 5個目標。 七、教學設計： Step 1 導入 Leading in Different people ,different looks. How can we describe them correctly, and make the people more lively. Let’s
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