楊貴蓉通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學校(存儲版)
【正文】 practice 教師活動 ：呈現(xiàn)出潘長江，姚明等身高特征比較明顯的人物， 帶領(lǐng)學生講出 short, tall,并用劉德華的身高引出 medium height這個詞。 教師通過 What does he/she look like?句型的提問，為下面學生做 pairwork做好鋪墊。 Step 5 Practice 教師活動：通過呈現(xiàn)頭發(fā)的照片，讓學生會說名人的身高和體重。 設計說明：通過完成書上的練習，讓學生能獨立，自主地完成本項活動。請你根據(jù)表中 Tom 個人資料提示，為他們寫一則尋人啟示。 Step 9. Homework Composition: Describe one of your friends. 設計說明：課后作業(yè)具有一定的開放性，經(jīng)過一系列的課堂活動和任務， 學生已經(jīng)具有了描述人外貌的能力， 第二個作業(yè)的設計也符合學生的口味，學生很愿意描述自己喜愛的老師。 能夠抓住學生的心理，使課堂變活，變得有趣。 小組成員分工不明確，任務分配不合理。 設計說明：創(chuàng)立生活中真實的語言場景，讓學生真正領(lǐng)會 《 Go for it》 教材中所崇尚的 learn by doing 和 learn through doing 的思想，在完成任務中， 操練語言和拓展語言能力。 并通過及時獎勵，讓初一的學生參與的熱情更高，在快樂輕松的環(huán)境中重視語言習得。 學生活動： 聽錄音，回答問題。 She has … hair. 同時板書 She has … hair 學生活動： 在老師的啟發(fā)下，逐漸接受 long straight hair, short curly hair等表達方法， 并在 pairwork環(huán)節(jié)中，學會用 What does she/he look like? She/He has…h(huán)air 來談論一些 native speakers的頭發(fā)。 強化 medium height的用法和發(fā)音。 五、教學難點： 掌握正確運用 have動詞和 be動詞的描述人物外貌的方法。促進學生之間和師生之間的情感交流， 培養(yǎng)學生正確的審美觀。 三、教學目標 初中英語課程標準明確提出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合 語言運用能力，而這種能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、 學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的
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