楊貴蓉通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學(xué)校-免費(fèi)閱讀
【正文】 自主探究 優(yōu)秀 5分 良好（ 3—4分） 繼續(xù)努力（ 3分以下） 能夠積極參與并與他人有效合作 參與較積極，與他人合作效率不高 參與不積極，很少合作 成果要求 優(yōu)秀 5分 良好（ 3—4分） 繼續(xù)努力（ 3分以下） 能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 基本能夠使用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 還不能使用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 總結(jié)結(jié)論 優(yōu)秀 5分 良好（ 3—4分） 繼續(xù)努力（ 3分以下） 能夠準(zhǔn)確歸納所學(xué)知識(shí)的總結(jié)方法 基本能夠歸納所學(xué)知識(shí)，但方法歸納欠佳 所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性差，也沒(méi)有形成一定的方法 評(píng)估： 我通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了這節(jié)課我認(rèn)為最出色的地方在于： 在積極參與觀察、探究、交流等活動(dòng) 過(guò)程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的自主活動(dòng)中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)建立在學(xué)生會(huì)描述他人外貌的基礎(chǔ)上， 既引導(dǎo)他們關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)，又經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)化語(yǔ)言信息， 真正做到語(yǔ)言為生活而服務(wù)，增加了時(shí)代氣息和任務(wù)的真實(shí)性。 Step 8. Consolidation 教師活動(dòng)： 1．向?qū)W生講明 Smith夫婦的孩子 Tom 已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)有回家了， 他的父母很著急。鞏固本課重難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)圖片呈現(xiàn)的直觀效果和策劃學(xué)生的理想發(fā)型的話題， 讓學(xué)生掌握頭發(fā)的表達(dá)方法和突出用 has, have 描述外貌的教學(xué)重點(diǎn)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)看圖說(shuō)話的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)一些名人的圖片， 引出一些表示身高的詞，然后讓他們對(duì)身邊同學(xué)的身高進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 七、教學(xué)設(shè)計(jì)： Step 1 導(dǎo)入 Leading in Different people ,different looks. How can we describe them correctly, and make the people more lively. Let’s learn it today Step 2 Present amp。 二、學(xué)情分析 我授課的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是思維敏捷，有好奇心，對(duì)于感興趣的事物接受比較快；缺點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言素材的掌握不夠系統(tǒng)，詞匯量匱乏，動(dòng)筆能力弱。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，也特別注意了對(duì)知識(shí)本身的落實(shí)。
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