小學數學五年級教材解讀(參考版)
2025-01-16 21:53本頁面
【正文】 教師只是在必要時給以一 定的點撥、引導。 ⒊ 讓學生動手實踐，提供自主探索的空間。 教學中，老師要盡量聯(lián)系學生的生活實際，從學生身邊的具體事例來引入教學。學生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數字編碼的簡單方法，并能在實踐活動中加以應用就可以了，并不要求學生掌握編碼中每個數字的信息和含義。 ? 二 教學建議 ? ⒈ 恰當把握目標。 具體內容 【 例 1～例 2】 ： 通過實例讓學生體會數字編碼在生活中的應用，初步了解編碼的結構與含義，探索數字編碼的簡單方法。 3. 讓學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。 第七單元 數學廣角 一 教學目標 1. 通過生活中的事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。 在教學中，教師應選擇恰當的數據組，以反映中位數在統(tǒng)計學上的意義和價值，在與平均數的對比中體現中位數的特點。 中位數和平均數一樣，也是反映一組數據集中趨勢的一個統(tǒng)計量。因此，在可能性知識的教學中，應注意加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對隨機思想的理解，而不要把豐富多彩的可能性內容變成了機械的計算和練習。概率論就是研究隨機現象的規(guī)律性的數學分支。 二 教學建議 1．注重學生對等可能性思想的理解，淡化純概率數值的計算。 具體內容 主題圖、 【 例 1～例 3】 ： 體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單的事件發(fā)生的概率。 3．理解中位數在統(tǒng)計學上的意義，學會求中位 數的方法。 第六單元 統(tǒng)計與可能性 一 教學目標 1．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公 平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。 運用轉化的方法推導面積計算公式和計算多邊形面積，可以有多種途徑和方法。利用討論和交流等形式，要求學生把自己操作 —— 轉化 —— 推導的過程敘述出來，以發(fā)展學生的思維和表達能力。教學中，應以學生的探究活動為主要形式，教師加強指導和引導。 2．引導學生探究，滲透“轉化”思想。教師既要做好引導，又要注意不要包辦代替，一定要學生在獨立思考和合作交流的基礎上進行操作，切忌由教師帶著做。 二 教學建議 1. 重視動手操作與實驗。 ? 組合圖形的面積 ? 首先提供了幾個生活中具體物品：中隊旗、房屋的一面墻、風箏、由七巧板拼成的一個長方形，通過在這些物品的表面中找圖形，使學生認識組合圖形是由幾個簡單圖形組合而成的。首先由怎樣計算紅領巾的面積這樣一個實際問題引入三角形面積計算的問題；接著根據平行四邊形面積公式推導的方法提出解決問題的思路：把三角形也轉化成學過的圖形；通過學生動手操作和探索，推導出三角形面積計算公式。 ? 最后把面積計算公式用字母表示。 3. 探究平行四邊形面積計算公式。教材給出提示，不滿一格的都按半格計算。 2. 用數方格的方法計算面積。從主題圖中學校大門前的兩個花壇（一個長方形，一個平行四邊形）引入一個實際問題：兩個花壇哪一個大？也就是要計算它們的面積各有多大。學生通過觀察主題圖去發(fā)現圖形，鞏固和加深了對已學過的圖形特征的認識，并可把學習的內容與學生生活實際緊密聯(lián)系，使學生體會到自己生活的空間就是一個圖形的世界 。 二 具體教學內容 主題圖： 設計了一幅街區(qū)圖。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。（字母相乘的寫法、驗算等） 。 2. 用好教材資源，適當擴展聯(lián)系實際的范 圍。 a=b的方程 【 例 3】 列方程解加減計算的問題 【 例 4】 列方程解乘除計算的問題 稍復雜的方程 【 例 1】 解方程 ax177。 ? 本單元安排三個方面的教學內容 用字母表示數 【 例 1】 用
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