語文八年級(jí)下冊(cè)一至五單元教材分析(參考版)
2024-10-21 10:42本頁面
【正文】 ３、在教學(xué)中 ,老師應(yīng)結(jié)合課文為學(xué)生做恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?. 祝老師們 假期愉快，工作順利！ 謝 謝！ 。 ２、結(jié)合有關(guān)歷史背景，探究課文的深刻內(nèi)涵，也是教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)及建議： １、了解新聞的有關(guān)特點(diǎn)，是教學(xué)的重點(diǎn)。 ２、了解演講詞的語言特色，是教學(xué)的另一重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)及建議： １、這四篇演講詞的教學(xué)，重點(diǎn)首先在于了解演講的中心。 第四單元 單元特點(diǎn)及主要內(nèi)容： 四篇演講詞人文內(nèi)涵十分豐富、深厚，各有議論的中心；風(fēng)格各異，但都具有鼓動(dòng)性和親和力。在教學(xué)中，教師可提供有關(guān)的資料，更要讓學(xué)生廣泛搜集資料。 單元教學(xué)重難點(diǎn)及建議： １．掌握戲劇情節(jié)，了解戲劇矛盾，弄清人物性格特點(diǎn)和個(gè)性化語言，是本單元教學(xué)的重難點(diǎn)．教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，在自主的、合作的、探究的環(huán)境中，去逐步認(rèn)識(shí)、了解、體會(huì)戲劇的這些特點(diǎn)。閱讀這樣的劇本，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生。請(qǐng)以“窗口的綠葉又多了一片”為題，歌唱一下自己的校園生活。當(dāng)然這種看法是錯(cuò)誤的。請(qǐng)適當(dāng)運(yùn)用這兩種手 段，以“月光”為題，寫一首詩歌。請(qǐng)以“散步”為題目，寫一首有自己的“細(xì)微感覺”的詩。 （四）強(qiáng)化訓(xùn)練 聽到風(fēng)聲，詩人會(huì)產(chǎn)生“貧窮而聽著風(fēng)聲也是好的”的感慨；黑夜來了，詩人會(huì)感到“夜色收攏翅膀”。比起其他文體的作文，詩歌寫作課上教師的誘導(dǎo)起了尤為重要的作用。第二步，激發(fā)情感。這是知的一面。因此，我認(rèn)為，詩歌寫作課應(yīng)該分兩步走。 （三）教學(xué)反思 詩歌對(duì)中學(xué)生來說，是最難把握的文體。再次，在語言上，雖然作者沒有采用格律而用散文化的筆法來寫，但由于巧妙運(yùn)用詩歌分行的手段，調(diào)節(jié)讀者的閱讀速度，在此基礎(chǔ)上調(diào)控詩歌的節(jié)奏，讀來十分清新。這樣的詩歌立意品位自然不俗。首先，確定意象后，要把它具體化，作者采用的是抓住細(xì)節(jié)特征的辦法。題目就是詩歌的主要意象。第二步，結(jié)合教材詩歌寫作指導(dǎo)，共同討論詩歌寫作的特點(diǎn)，即詩歌應(yīng)飽含感情，注重意象不宜平鋪直敘，應(yīng)有些比喻象征，還要有韻律。 二、 品味詩歌、得作詩之法。之所以選這一首，一者熟悉，二者這首詩的意象之優(yōu)美、情感之濃郁、節(jié)奏旋律之美妙，可謂詩中上品。
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