孤獨之旅教學設計(參考版)
2025-01-15 11:02本頁面
【正文】 ?：散文、小說為 主。 三、學業(yè)考試內容范圍 ?：淺顯的，課內外 兼顧。 ?（ 2）論述類文本閱讀中“ 分析 文本的主要 表現(xiàn)手法和 語 言特色 ” 。 三、學業(yè)考試內容范圍 ?（ 5） 理解 常見文言實詞在 文中 的 含義 。 ? （ 4） 默寫常見的名句名篇。 三、學業(yè)考試內容范圍 ? （ 3） 識記 重要的文學、文化常識。 ? ⑵識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。 三、學業(yè)考試內容范圍 ? 。如 ? 標點符號 ： 頓號、逗號、分號、句號、冒號、引號、問號、感嘆號、括號、破折號 。 ?作文考查增加了“書寫美觀”的要求，在評分標準和具體閱卷中將特別體現(xiàn)。 二、學業(yè)考試試題結構、題型、分值 ?（四）文學類文本（ 15分 ） ?（ 3分 ） ?（ 4分 ） ?（ 4分 ） ?（ 4分 ） ?三、作文（ 50分） 二、學業(yè)考試試題結構、題型、分值 ?文學類文本閱讀由 17分調整為 15分。 ?“篩選信息”題， 選擇題， 2分。 ? 10分增加為 15分。 歸納小說主題： 通過寫李京京渴望表達親情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個學生的真情，批評了教育領域里追求形式甚至弄虛作假的不良風氣。 啟示二： 要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來 。 三、梳理小說的層次結構 人物： 李京京 程老師 故事情節(jié)： 公開課前 回家路上 次日放學 公開課上 （想讀課文） （偷讀課文） （聽讀課文） （終讀課文） 脈絡清晰 四、再讀課文，討論問題： 課文以“心聲”為標題，你認為這個故事表達了李京京什么心聲？ 為什么萬卡故事能深深打動李京京，甚至使他
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