學習策略ppt課件(參考版)
2025-01-15 10:57本頁面
【正文】 有效的監(jiān)控：策略導致的結(jié)果 個人效能感：感到策略的有效性 三、學習策略的具體教學模式 （一）直接教學模式 （二）交互式教學模式 內(nèi)容回顧： 學習策略的分類 什么是元認知策略 如何有效進行時間管理 。 物理環(huán)境、生理心理環(huán)境 （四）他人支持利用策略 學業(yè)求助策略 :學生在學習上遇到困難時，向他人請求幫助的行為，是一種重要的社會支持管理策略。 自我激勵 興趣提升： 通過增強任務的挑戰(zhàn)性、趣味性及吸引力 來調(diào)控自己堅持完成任務的愿望與努力程度。 個體應掌握時間的主動權(quán)。 具體做法： 分清事情的輕重緩急： 一 二 三 四 針對四類事件合理分配時間 高效管理時間需要極力壓縮在 緊急不重要、 不緊急不重要 事情上的時間。 具體包括：時間管理策略、 學習環(huán)境管理策略、 學業(yè)求助策略 有助于學生 適應環(huán)境 并 調(diào)節(jié)環(huán)境 以適應自己的需要。 監(jiān)控策略 監(jiān)督和檢查學習活動的執(zhí)行情況。是學生 計劃 、 監(jiān)測 和 調(diào)節(jié) 自己 認知過程 的策略，主要包括個體在學習過程中 合理安排和調(diào)整自己學習行為 的手段。 （二）精加工的流程及衡
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