第一課時解決問題(教案)(參考版)
2025-01-11 21:54本頁面
【正文】 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 。 五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步習(xí)題。 （ 2） 練習(xí)四第 6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。 ： （ 1） 練習(xí)四第 5題。 （ 3） 交流匯報。 三、應(yīng)用，加深理解 19頁的“做一做”。 （ 1） 除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？ （ 2） 先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 （ 1） 要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？ （ 2） 熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？ （ 3） 學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。 教學(xué)難點： 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 ，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。 第四課時 除法的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：課本 P19頁例 5，練習(xí)四第 6題。每盤應(yīng)放幾個？ 12247。 四、課堂總結(jié)：同學(xué)們說一說本節(jié)課你的收獲。 （ 3） 第三關(guān)（練習(xí)四第 3 題）“分西瓜”。 （ 2） 第二關(guān)（練習(xí)四第 2 題）“小幫手”。 （ 4） 小結(jié)。 三、應(yīng)用，加深理解 18頁的“做一做” （ 1） 明確要求 （ 2） 學(xué)生動手操作，教師巡視。 4＝ 3，讀作： 12除以 4等于 3。 （ 3） 解決熊貓分竹筍的算式寫法。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。 （ 1） 以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。除法 問：把 12個 竹筍平均放在 4個盤子里，每盤放三個 ，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來計算。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。 （ 2） 學(xué)生回答教師板書。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。 ，解決問題。 ：大熊貓想把 12 個 竹筍平均放在 4 個盤子里。 教學(xué)方法：指導(dǎo)法 動手操作 教學(xué)課型：新課 教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖。 。 ，了解除法算式的寫法和讀法。 教學(xué)目標(biāo)： ，溫故知新，引入除法運算。 五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步習(xí)題 六 、板書設(shè)計 用“平均分”解決實際問題 例 3:每條船限乘 4人， 24 人要租幾條船？ 24247。 把 18支香蕉平均分給 6只小猴，每只小猴分到（ ）個； 把 18支香蕉平均分給 9只小猴，每只小猴分到（ ）個； （ 4） 學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。 （ 3） 第 5題。出示分蘿卜的情景圖。） 5題。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。 三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用 15頁的“做一做”。 交流反饋，及時評價。 “租幾條船”。 二、探求新知，解決實際問題 3。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 ？喜歡去哪里春游？ 。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。 教學(xué)重點： 。 、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。 第 二課時 用“平均分”解決實際問題 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P13頁，例 3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。 四、體驗成功，回味平均分。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察第 3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？ （ 3） 學(xué)生交流討論匯報。） 三、應(yīng)用拓展，理解平均分 2題。 （ 4） 你喜歡哪種分法？為
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