【正文】 。 ? 定語位置不當(dāng)，“三十七個”應(yīng)放在“亞洲的”后面。 ?（ 18）中學(xué)時代打下的堅實(shí)的基礎(chǔ)知識，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。 2022/2/3 97 改病句練習(xí)： ?（ 16）不好好學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)，免不了工作中還是要犯錯誤。 ? 表意不清， 《 ——標(biāo)準(zhǔn) 》 是個文件，沒有及格不及格之分，應(yīng)改為“對達(dá)到 ——標(biāo)準(zhǔn)者將發(fā)給 ——” ? 主語殘缺，改為“海濱的漁民當(dāng)喜悅地 ——”。 ?（ 14）每當(dāng)海濱的漁民喜悅的發(fā)現(xiàn)魚群時，就會勾起一段幸福的回憶。 ? 贅余，刪去“只有”。 ? 贅余，“整整十年”已包括“離現(xiàn)在”的意思。 ?（ 11）這次下工廠鍛煉，是個接受教育的一個難得的機(jī)會。 ? 自相矛盾，刪去“已經(jīng)”。 ? 自相矛盾，刪去“將”。 ?（ 8）抗日戰(zhàn)爭時期，東南亞一帶華僑和國內(nèi)親屬的聯(lián)系一度長期中斷。 ? 關(guān)聯(lián)詞語誤用，“不是 ——而是 ——”應(yīng)改為“不僅是 ——而且是 ——”。 ? 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“一方面”應(yīng)放在“學(xué)?！鼻啊? ?（ 5）誰也不能否認(rèn) 《 紅樓夢 》 這部古典小說沒有教育意義。 ? 詞序不當(dāng)，應(yīng)先“抓住”，再“解決”，最后“促進(jìn)”。 ? 并列不當(dāng)，“煤氣爐”不是家電，應(yīng)去掉。 ?（ 3）由于會議開得及時，促進(jìn)了工作開展。 2022/2/3 92 改病句練習(xí)： ?（ 1）許多人生活水平提高了，家里都添置了彩電、冰箱、洗衣機(jī)、煤氣爐等家用電器。 ? 10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。 ? 在這個邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。 否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯 2022/2/3 90 ? 經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。 ? 近幾年來，王芳同志幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌。 ? 我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識。 ? 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ 毛病在哪？ 雙重或多重否定造成不合邏輯 2022/2/3 88 ? 在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。 ? 改為：有老教師，年青教師，有全國先進(jìn)教、省市先進(jìn)教師、校先進(jìn)教師。 ? 分類概念混亂。 2022/2/3 86 不合邏輯：分類不當(dāng) ?校圖書館有許多小說，有長篇的，古典的，中國的，短篇的，現(xiàn)代的，外國的。 ?刪去“能不能”和‘出“。） ? （不同范疇概念不能并列使用，“自私自利”應(yīng)改為“主觀主義”，“自由散漫”應(yīng)改為“奢侈浪費(fèi)”） 2022/2/3 85 不合邏輯：照應(yīng)不當(dāng) ?我們能不能培養(yǎng)出‘四有’新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 ? （“干活”和“做飯”、“挑水”、“搞衛(wèi)生”是從屬關(guān)系，不能并列。 ? 植樹節(jié)那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹活動。 ? “無時無刻”即“無時刻”，表一重否定，“不”又表一重否定，雙重否定表肯定，即肯定“忘”，把意思說反了。 ? “無時無刻”即“無時刻”，表一重否定。 2022/2/3 83 不合邏輯：否定不當(dāng) ?（ 3）山區(qū)那些可愛的孩子無時無刻都在等著我，我必須盡快趕回去。 ?（ 2）會議達(dá)成了重要協(xié)議， 難道 還能 否認(rèn) 這次討論會 沒有 取得很大的成功嗎？ ?去掉后面一個“不”。 ?“勝利”后應(yīng)加“的歷史”。 ?中國人民的勝利，實(shí)際上是一部偉大的革命斗爭歷史。 ?以偏概全。 ?他是南方人，很會游泳，可見，南方人都很會游泳。 ?夜， 寂靜無聲 ，只有雨滴在滴滴答答地 響著 。 2022/2/3 79 不合邏輯：前后矛盾 ?進(jìn)考場 什么也 不準(zhǔn)帶 ， 只能帶 鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。 ?前面用“看法”，后面用“希望”，更換了概念，前后概念不一致。 ? 搜集史料比較容易，鑒定和應(yīng)用史料更不容易，中國過去的大部分文學(xué)家主要力量就用在這方面。 ? 李秀成被清兵抓住砍頭時是不是表現(xiàn)得很英勇呢？從一些歷史記載來看，并不是這樣的。 ? 我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。 ? 如何迅速提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這是一個中學(xué)語文教師特別關(guān)心的問題。 ? 他在班上的表現(xiàn)到底怎么樣，據(jù)他的科任老師反映，真正的情況并非如此。 問題出在哪？ 存在歧義 2022/2/3 74 ? 今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。 ? 大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。 ? “我認(rèn)為是對的”既可指“對這種做法”，也可指“有人提出批評”，可改為“ ——我認(rèn)為這種批評是對的。 ?對這種做法，有人提出批評，我認(rèn)為是對的。 ? 車、船、飛機(jī)后不能省略“票”。 ?買車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺。應(yīng)把“吩咐”后的逗號去掉。 ? “和”連接界限不清，可指“老師和一部分學(xué)生”，也可指“一部分老師和一部分學(xué)生”。 2022/2/3 70 歧 義：連接界限不清、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng) ?老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。 ? 是指對以色列的進(jìn)攻，還是指對游擊隊的進(jìn)攻，并不明確。 2022/2/3 69 歧 義：詞語管轄范圍不確定造成歧義 ?巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。 ? 可以是動賓結(jié)構(gòu)，也可以是偏正結(jié)構(gòu)。 ? 可讀“ hao\”，也可讀“ hao~”，指“易于”、“便于”。 ?這個人好說話。 ? 前一句未完，可改為“我父親在襪廠工作 ——”。 ?我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。 ? “他‘指代不明。 ?小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。 ? 鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。 ? 當(dāng)上級宣布把這個任務(wù)交給我們時，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的。 ? 《 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 》 深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因為它強(qiáng)化了人們的自我表現(xiàn)保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實(shí)為前提的。 ? “五四運(yùn)動”應(yīng)改為“在五四運(yùn)動中”，作狀語。 ?五四運(yùn)動，中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。 病因：主動句式和被動句式混合，造成結(jié)構(gòu)混亂 。 ? 主動句式“對于 ——”和被動句式“ ——受到”混合不當(dāng)，可改為主動句或被動句。 2022/2/3 60 結(jié)構(gòu)混亂：主動被動混合 ?對于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評的。 ? 是“我 ——邊”和“珠江邊是 ——土地”的套疊，可分開說：“我 ——，這兒是 ——”。 ? 本應(yīng)分說“這 ——過”或“對于 ——問題，我 ——意見”。 2022/2/3 59 結(jié)構(gòu)混亂：兩個句子套疊 ?這個須研究的問題我曾向他提過意見。 ? “關(guān)鍵在于”和“起決定作用”雜糅。 ? “非 ——不可”是否定句式，“一定要”是肯定句式，兩者雜糅，可去掉“不可”。 ?對于改變工種這個問題上，我曾一度產(chǎn)生錯誤的思想。 ? 習(xí)慣勢力使他們對公安局無端抓人拘禁感到熟視無睹。 ? 會議期間，我們還參觀了紅旗鎮(zhèn)采用“內(nèi)引外聯(lián)”的辦法發(fā)展起來的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的經(jīng)驗。 ? 這句話的后面，包含了多少豐富的無聲的潛臺詞。 ? 聽了父老鄉(xiāng)親們的介紹，看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變