精神病學(xué)課件13-第十三章自殺行為與危機(jī)干預(yù)(參考版)
2025-01-11 06:49本頁(yè)面
【正文】 ” 。我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也可以救人。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。因此，如果危機(jī)工作者對(duì)于求助者是有效的，那么一整套轉(zhuǎn)診治療資源是很有必要的。 危機(jī)工作者必須準(zhǔn)備提供簡(jiǎn)單的、清楚的、適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)診治療資源。著手幫助想自殺的兒童、青少年的危機(jī)工作者、咨詢(xún)?nèi)藛T以及其他成年人應(yīng)特別注意自殺的線(xiàn)索。曾記得有抑郁癥的想自殺的求助者一旦他們獲得精力時(shí)，他們可能決定自殺。 10．當(dāng)處于危機(jī)狀態(tài)的兒童青少年已明顯地解決了高危危機(jī)后，仍應(yīng)密切地監(jiān)視他們。 9．假定一個(gè)積極的并且具權(quán)威性的角色用于保護(hù)處于危機(jī)狀態(tài)的兒童青少年。建議他們不要期盼這種緊急狀況馬上消失。 7． 確保他們的安全 ， 通知對(duì)青少年負(fù)責(zé)的合適的成年人 ， 積極地與他們呆在一起關(guān)注著他們 。 5．如果你認(rèn)為自殺的危險(xiǎn)隨時(shí)可能發(fā)生，應(yīng)讓人守護(hù)著。不要與他們辯論自殺是對(duì)還是錯(cuò)，或問(wèn)他們你自己是否稱(chēng)職。 3 直接地提問(wèn)，包括青少年是否正在考慮自殺，如果這樣，是否有自殺計(jì)劃。 兒童、青少年預(yù)防策略 l．相信你的懷疑，青少年可能自殺。 ? 提高自我覺(jué)察力，一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生自殺意念，便及時(shí)實(shí)施自我救助（如，轉(zhuǎn)移注意、避開(kāi)刺激物等）。 （三）自殺的自救 ? 平時(shí)注意建立一個(gè)有一定規(guī)模、密度并具異質(zhì)性的支持系統(tǒng)，學(xué)會(huì)和他人交流與溝通，（即：會(huì)聆聽(tīng)也會(huì)傾訴）。 ? 對(duì)新入校的學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，從中了解學(xué)生的自殺意念，有針對(duì)性地開(kāi)展預(yù)防工作。 八、大學(xué)生自殺的預(yù)防 （一）預(yù)防自殺的可能性： ，從面對(duì)生活中的危機(jī)到實(shí)施自殺之間要經(jīng)過(guò)幾天或幾周的時(shí)間； 得到幫助的矛盾心情； ，在考慮到自己的死將給至愛(ài)親朋帶來(lái)極大痛苦和震驚時(shí)，心理壓力特別沉重，會(huì)有一些可觀(guān)察到的反常表現(xiàn)。 ? 對(duì)有自殺危險(xiǎn)的人應(yīng)及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，使其得到充分的宣泄和疏導(dǎo)。椐國(guó)外的某調(diào)查資料， 30% ~ 50%的學(xué)生有過(guò)一次或多次自殺意念。80%的人自殺前向他人發(fā)過(guò)這類(lèi)信號(hào)。 ? 談?wù)撟詺⒌娜艘矔?huì)自殺。 一般三階段： ， 矛盾沖突階段， 。 ，食欲不好，失眠； ,與集體不融洽或過(guò)分注意別人； ，對(duì)生活麻木且冷漠的人，自殺前像突然變了一個(gè)人，敏感又熱情； 、送禮物給親人或同學(xué)，無(wú) 來(lái)由地向他人道謝或致歉； ，遲到早退，成績(jī)驟降 . 七、對(duì)自殺的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) 幾種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)： ，無(wú)規(guī)律可循； ； ，自殺企圖就沒(méi)有了； ；
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