推鉛球教學法初探論(參考版)
2025-01-09 05:43本頁面
【正文】 參考文獻 [1] 楊建林、賀輝《如 何科學設計鉛球教學方案》。 （ 2）教學法 從滑步和最后用力的銜接上入手提高完整技術(shù)形成的效果，避免了滑步和最后用力技術(shù)的脫節(jié)，加強了它的連貫性，從而提高成績。 ４ 結(jié)論 （ 1）教 學法在傳統(tǒng)教學法的基礎上，在固定的教學時數(shù)內(nèi)改變課時分配比例，針對本次課的重、難點進行教學?？梢妼嶒炐越虒W法不但能夠提高 成績，也能更好地讓學生掌握技術(shù)。從技評角度來看，實驗組優(yōu)秀率為 20%，良好 65%，一般占 15%。經(jīng)統(tǒng)計學配對 T 檢驗驗證后， t= p(1) (19)= 今 |t|= 呈 p 差別具有顯著性?？己藰藴室罁?jù)《國家體育鍛煉標準手冊》制定，每名學生推三次，選最好一次為考試成績并要求技評。對照組的素質(zhì)成績也有增長，相對于實驗組的增長變化不顯著。 素質(zhì)測驗情況 對照表 表 2 實 驗 組 立定三 級跳 /m 雙杠臂 屈伸 /次 10m 4 往返跑 /s 對 照 組 立定三級跳 /m 雙杠臂屈伸 /次 10m4往返跑 /s 原始 練習后 原始 練習后 原始 練習后 1 12 11 1 13 2 11 12 2 13 3 11 14 3 12 4 13 15 4 13 5 12 10 5 12 6 14 15 6 14 7 12 11 7 13 8 13 14 8 11 9 11 13 9 12 10 12 13 10 11 11 12 13 11 12 12 10 11 12 12 13 11 12 13 13 14 13 15 14 14 15 10 12 15 11 16 11 12 16 10 17
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