骨干教師、學科帶頭人——專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長探析(參考版)
2025-01-08 11:37本頁面
【正文】 ” 。 ” ⑾ 寬容 ——“她裝作不知道我的愚蠢 ， 將來也是這樣 。 ” ⑼ 對個人的關(guān)注 ——“她會幫助我去認識自己 ， 我的進步賴于她使我得到松弛 。 ” ⑺ 幽默感 ——“她每天會帶來歡樂 ， 使課堂不致單調(diào) 。 ” ⑸ 良好的儀表 ——“她的語調(diào)和笑容使我很舒暢。 ” ⑶ 耐性 ——“ 她絕對不會放棄要求，直至你能做到為止。 （三）教師寫作 骨干教師成長的規(guī)律性 （一）骨干教師的成長過程是他們敬業(yè)精神形成并發(fā)揮作用的過程 （二）骨干教師的成長過程是他們的教育教學素質(zhì)不斷提高和更新結(jié)構(gòu)的過程 （三）骨干教師的成長過程是一個不斷學習、不斷實踐、不斷創(chuàng)造的過程 （四）骨干教師的成長過程是一個不斷利用外部資源和條件，進行優(yōu)勢積累的過程 （五）骨干教師的成長過程是一個不斷的由目標到反饋的自我監(jiān)控過程 好的教師的 12種素質(zhì) ⑴ 友善的態(tài)度 ——“ 她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了。 可能會有人妨礙你的成功，卻沒人能阻止你的成長。 智慧怎么來的： ①多想出智慧 ②勤奮出天才 ③交流長智慧 3 、具備一定的管理智慧 管理智慧的核心是教師的民主精神，除此之外，還包括相關(guān)的管理技巧和管理威信 （ 1）民主管理 民主就是尊重學生，遇事肯與學生商量 （ 2）管理技巧 做任何事情都需要技術(shù)或技巧，這是一個常識 （ 3）管理威信 教師威信則可以視為民主管理的前提條件 三、專業(yè)成長 關(guān)于專業(yè)成長 楊瀾 《 你唯一有把握的是成長 》 成長是無止境的，生活中很多東西是難以把握的，但是成長是可以把握的，這是對自己的承諾。 （三）教學風格和教育智
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