新課改面臨的問題及解決策略(參考版)
2024-10-15 16:48本頁面
【正文】 ——阿依 謝謝各位！ ?！? 關(guān)于學(xué)校與校長的評價 ?評價重點的轉(zhuǎn)移 ?評價方式的改革 ?評價主體的多元化 ?評價重心的改變 ?評價結(jié)果的運用 對新課改的再認識 ?是一個“糾偏”與“演進”的過程 ?是學(xué)校自主發(fā)展的過程 ?是教師自我覺醒與專業(yè)成長的過程 ?是教育走向科學(xué)化與民主化的過程 ?是新課程文化建構(gòu)的過程 未來不是我們要去的地方，而是我們要創(chuàng)造的地方。” “ 建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系?！? “ 建立促進教師不斷提高的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。 ?有助于教師深入開展課題研究，提高課題研究的實效。 ?有助于教師把先進理念落實到具體的課堂教學(xué)行為。 ?校本培訓(xùn)重點 ?新課程的理念與課程意識 ?新課程實施需要的新技能 ?創(chuàng)新精神與合作能力 ?學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與跨學(xué)科知識視野 ?教育理論素養(yǎng) ?校本培訓(xùn)的操作 “查” “實” “活” “新” ?為何要建立校本教研制度 ?是新課程實施的需要 ?是對現(xiàn)行教研機制的調(diào)整與改進 ?是對校長與教師創(chuàng)新精神的肯定與激發(fā) ?校本教學(xué)研究的基本理念 ?學(xué)校是教學(xué)研究基地 ?教師是教學(xué)研究的主體 ?促進教師共同發(fā)展是教學(xué)研究的主要而直接的目的 行動研究的特點與方法 ?參與：教師是研究者 ?系統(tǒng)：目的性、計劃性、連續(xù)性 ?行動：在行動中研究 ?問題：在現(xiàn)實的實際中發(fā)現(xiàn)探索的課題 ?合作：走出個體的、孤島式的改革行為 ?反思：對教育現(xiàn)象作理性的分析與總結(jié) ?行動研究的步驟 問題 設(shè)計 反思 行動
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