[心理學(xué)]學(xué)習(xí)策略(參考版)
2024-10-17 03:31本頁面
【正文】 按認(rèn)知活動的進(jìn)展過程，相應(yīng)的監(jiān)控策略可有四種： 元認(rèn)知監(jiān)控策略 ⑴ ．制訂計劃 ⑵．執(zhí)行控制 ⑶．檢查結(jié)果 ⑷．采取補救措施 四 資源管理策略 資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略 ,包括 : 時間管理策略 time management 學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略 努力管理策略 學(xué)業(yè)求助策略 helpseeking strategies 。 在認(rèn)知活動中，這兩種策略在功能上既有側(cè)重也相互作用 。 認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略的區(qū)別在于：認(rèn)知策略在于促進(jìn)認(rèn)知過程，而元認(rèn)知策略則在于對認(rèn)知過程的監(jiān)控。 元認(rèn)知體驗可影響個人的元認(rèn)知知識。 元認(rèn)知知識與元認(rèn)知 體驗的相互作用 弗拉維爾認(rèn)為：元認(rèn)知知識與元認(rèn)知體驗具有部分重疊，某些元認(rèn)知體驗具有元認(rèn)知知識的成分，而某些元認(rèn)知知識可上升為意識并形成相應(yīng)的元認(rèn)知體驗。 2．元認(rèn)知體驗 元認(rèn)知體驗是伴隨認(rèn)知活動的一種情緒體驗，它可能發(fā)生在認(rèn)知活動的任一時刻。 對任務(wù)性質(zhì)的認(rèn)識。 對存在不同層次認(rèn)知方式的認(rèn)識。 ⑴ ．對個人因素的認(rèn)識 對個體內(nèi)差異的認(rèn)識。 關(guān)于元認(rèn)知的研究，目前已引起各國研究者的廣泛關(guān)注，并已進(jìn)行了大量的有關(guān)研究。 簡言之，元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知。 這些技術(shù)能幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，從而使他們更好地理解學(xué)習(xí)材料。 溫斯坦和梅耶（ Weinstein amp。 3．組織策略 anizational strategies 組織是將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些小的單元置于適當(dāng)?shù)念悇e
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1