教育心理學(xué)--教師心理(參考版)
2025-01-24 15:16本頁(yè)面
【正文】 。 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? (三 )教師威信的維護(hù)和發(fā)展 ? (1)教師要有坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度 ? (2)教師要正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用自己的威信 ? (3)不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神。 ? 有威信的教師被學(xué)生視為心目中的榜樣，提高教師的示范作用 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? （二）影響教師威信形成的因素 ? 客觀因素：最為主要的是社會(huì)對(duì)待教師職業(yè)的態(tài)度和教師職業(yè)的社會(huì)地位。 ? 教師的人格威信 ：由教師的思想道德、個(gè)性品質(zhì)及知識(shí)能力和行為方式等因素形成的威信。 ? 教師威信 是由教師自身的資歷、聲望、才能與品德等而使學(xué)生產(chǎn)生的尊重且信服的精神感召力量，是一種可以改變、控制人們心理和行為的影響力。 ? ? 教師通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，找出差距與不足，有助于提高自身的教學(xué)能力。 ? (1)對(duì)于活動(dòng)的反思 (reflectiononaction)：這是個(gè)體在行為完成之后對(duì)自己行動(dòng)的想法和做法的反思 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? (2)活動(dòng)中的反思 (reflectioninaction)：個(gè)體在做出行為的過(guò)程中對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)、想法和做法進(jìn)行反思。 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? 教學(xué)決策訓(xùn)練 ? 教師的教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)決策的過(guò)程。 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? （ 2）解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)問(wèn)題的高效率 ? （ 3）專家型教師善于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，有很強(qiáng)的洞察力 ? （三）教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑 ? 1．觀摩和分析 ? （ 1） 觀摩和分析課堂教學(xué) ↗ 非組織化觀摩 ? （ 2）開(kāi)展案例教學(xué) ↘ 組織化的觀摩 ? 微格教學(xué)：以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象在較短的時(shí)間內(nèi)(5— 20分鐘 )嘗試做小型的課堂教學(xué)，然后把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后進(jìn)行分析。 ? C、課程材料以及適用于不同學(xué)科和 ? 年級(jí)的程序 ? D、教特定學(xué)科所需的知識(shí)：教某些學(xué)生和特 ? 定概念的特殊方式 ? E、學(xué)習(xí)者的性格特征和文化背景。 （二）教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程 （ Fuller生涯關(guān)注理論） ? 關(guān)注生存階段：關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 ? 關(guān)注情境階段：關(guān)注與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題， ? 關(guān)心自己如何教好每節(jié)課 ? 關(guān)注學(xué)生階段：關(guān)注學(xué)生的具體情況，因材施教 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 （三）教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo) 專家型教師 ? 什么是 專家型教師： ? 即有教學(xué)專長(zhǎng)的教師，是指那些在教學(xué)領(lǐng)域中具有豐富和組織化了的專門知識(shí)、能高效率地解決教學(xué)中的各種問(wèn)題、富有職業(yè)洞察力和創(chuàng)造力的教師 ? 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? 專家型教師的基本特征 ? （ 1）有豐富的組織化的專門知識(shí)，并能夠有效運(yùn)用 ? 舒爾曼： A、所教的學(xué)科知識(shí)。面對(duì)問(wèn)題，教師要分析中肯、要求合理、方式恰當(dāng)，對(duì)待不同的學(xué)生可以采用 “ 熱處理 ” (及時(shí)處理 )、 “ 溫處理 ” (溫和處理 )、 “ 冷處理 ” (事后處理 )等不同的方式。 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? (三 )分析原因，對(duì)癥下藥 ? 教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，正確分析問(wèn)題的原因采取靈活多樣的方式，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而使學(xué)生易于接受；取得良好的教育效果。 ? 馬卡連柯說(shuō)： 教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。 ? （一 )循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo) ? 教師要能根據(jù)學(xué)生的要求和愿望，循循善誘地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德；教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生引向?qū)W習(xí)活動(dòng)或?qū)w有益的活動(dòng)中去。
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