美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-06-11 03:24本頁面
【正文】 。這樣教學(xué)，學(xué)生就會(huì)入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾，與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解、感悟語言文字。看！他們都在干什么呢？ 練習(xí)說話： 一群群 美麗的丹頂鶴飛到黃海之濱，他們在那里有的（ ），有的（ ），有的（ ),個(gè)個(gè)（ ） . 教學(xué)反思 鋪設(shè)美麗的畫面，喚醒學(xué)生情感的漣漪 教學(xué)這一課時(shí)，在導(dǎo)入課文齊背第一節(jié)時(shí)設(shè)置一幅群鶴飛翔圖，首先給學(xué)生一個(gè)美好的印象，引發(fā)他們想了解丹頂鶴的興趣，教學(xué)中間的比較句子、第三節(jié)內(nèi)容及資料都設(shè)計(jì)了天空的背景，帶給人一種空靈灑脫之美，不斷激起學(xué)生的新奇感。 設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題。 點(diǎn)出“第二故鄉(xiāng)”，細(xì)心的小朋友，從這里你會(huì)有什么疑問呢？（學(xué)生自問自答） 引出課文第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。問：你還知道了什么？ 從哪些詞句體會(huì)出來？點(diǎn)出“無憂無慮”。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，他們?nèi)宄扇?，無憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個(gè)冬天。 四、回到丹頂鶴的故鄉(xiāng)，激發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感 感受了丹頂鶴的美麗、高雅，你還想知道什么？（讓學(xué)生自己提出問題：想知道丹頂鶴吃什么？在什么地方活動(dòng)？丹頂鶴的故鄉(xiāng)在哪里？）前兩個(gè)問題，可以老師來回答，后一個(gè)問題讓學(xué)生自己解決。在教學(xué)中各部分相 聯(lián)系，融會(huì)貫通，誦讀出之于后，感悟會(huì)之于心，提高朗讀感悟能力。
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