課堂紀(jì)律管理在整個教學(xué)過程的作用-小學(xué)教育論文三(參考版)
2025-06-09 00:24本頁面
【正文】 棗莊學(xué)院成人高等教育 本科生 畢業(yè)論文（設(shè)計）教師指導(dǎo)記錄表 教學(xué)點 棗莊科技職業(yè)學(xué)院 指導(dǎo)教師 宋愛 鋒 學(xué)生姓名 張晴晴 學(xué) 號 cj3704001160157 專 業(yè) 小學(xué)教育 第 一 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 第 二 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 第 三 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 指 導(dǎo) 教 師 評 語 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 。上海：華東師范大學(xué)出版社， 2021,260270 【 4】楊蓮菁、王剛 .問題行為 .上海：上海教育出版社， 2021,1358 【 5】 古兆麗：《課堂管理探索》，《湖南師范大學(xué)學(xué)報》， 2021. 【 6】 賴儀：《論教師的課堂管理反思性實踐能 力及其生成》，《基礎(chǔ)教育研究》， 2021. 【 7】 （美）艾弗森：《小學(xué)教師課堂管理》，重慶大學(xué)出版社， 2021. 【 8】 但修章：《課堂管理實用手冊》，中國人民大學(xué)出版社， 2021. 8 致謝 進行畢業(yè)論文的這段時間是我收獲最多、最充實的一段時光，這里有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又不失親切的老師，有互相幫助的同學(xué)。 J西蒙只要教師真心關(guān)心學(xué)生，熱愛教師這個職業(yè)，在實踐中不斷努力探索學(xué)習(xí)，自然會慢慢掌握課堂紀(jì)律管理的有效的方法。在新時期的發(fā)展要求下，我們要糾正以往課堂教學(xué)管理的一些不當(dāng)方法，不斷探索新的、有效的管理方法，對課堂進行有效的管理，創(chuàng)造出和諧民主的、充滿活力與智慧的新課堂。比如有學(xué)生連續(xù)幾次都不完成作業(yè)的時候，就要提醒他如果再不完成的話就要打電話給家長問一下原因。 留堂 當(dāng)課堂上沒有時間處罰違規(guī)的學(xué)生或者不方便對其教育時可以課后把其留下來，這是他們有機會私下里同學(xué)生交流他們做的那些不好的事情，找出這么做的原因。 罰抄 這也是很多教師才用的懲罰措施，不過要利用得當(dāng)，不能發(fā)的太嚴(yán)重，而且要與其違規(guī)行為相關(guān)。 寫檢討 最典型的就是讓違紀(jì)的學(xué)生寫檢討了，讓他把自己做得不對的地方卸下來并 7 保證以后不再犯規(guī)。 失去特權(quán) 比如對警告后還不糾正違紀(jì)行為的學(xué)生是去做游戲或小組討論的特權(quán)；對沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生失去中午自由活動的時間，讓其在自由活動的時間完成作業(yè)。 表達失望 通常我們不認(rèn)為這是一種懲罰，但是如果課上學(xué)生們確實喜歡老師，他們 的老師覺得煩惱的時候，他們也會感到內(nèi)疚。 對于剛開始教學(xué)的老師看來說，選擇適當(dāng)?shù)膽土P可能有點難。相反，有效的課堂管理者會迅速地按照預(yù)定的規(guī)則來處理違紀(jì)行為。 當(dāng)違反規(guī)則的行為發(fā)生時，無效的課堂管理者經(jīng)常提醒和警告學(xué)生，說要采取懲罰措施，但是他們并不實施他們的警告。 （二） 處理嚴(yán)重的違紀(jì)行為：懲罰 有時非語言提示和語言提示不足以讓學(xué)生確信你對制定的行為規(guī)則的遵守是很嚴(yán)肅的，而且有時，違紀(jì)行為非常嚴(yán)重，使用這些潛層面的回應(yīng)并不合 適。當(dāng)老師在展示一道應(yīng)用題時，卻發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在做白日夢，這時候那就可以叫他起來問他已知條件是什么，這樣他就會回到課堂中讀題找出已知條件。 語言干預(yù)
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