秦皇島張旭江論文激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)滴心得(參考版)
2025-06-08 10:37本頁面
【正文】 通過在學(xué)習(xí)中不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而逐漸培養(yǎng)良好的習(xí)慣，最終達(dá)到學(xué)生用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素還有很多，比如學(xué)生的個(gè)人愛好。教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng)，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，我們常說“誰帶出來的學(xué)生就隨誰” ，一個(gè)老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他的學(xué)生課堂就會(huì)認(rèn)真；一個(gè)老師在黑板上寫字潦草、不講求格式，他學(xué)生的作業(yè)也往往會(huì)亂糟糟的一 片。 可見張校長對(duì)拋硬幣可能出現(xiàn)的問題早已明了，解決策略也是早已成竹在胸，學(xué)生就是在她不溫不火的引導(dǎo)中興趣盎然地 經(jīng)歷了由失敗到成果的探究過程， 教師的 個(gè)人魅力：教師的相貌、打扮也會(huì)吸引學(xué)生，從心里就愿意和老師交往，聽講、上課就會(huì)積極配合，所以教師的穿戴，儀表也非常的重要。這時(shí)張校長分別讓各小組匯報(bào)了拋硬幣的次數(shù)，之后指導(dǎo)說：也許你們拋得次數(shù)不足夠多，接著拋。 這不禁讓我想到了去年進(jìn)校張麗穎校長做的《可能性》一課，其活動(dòng)主題是分小組拋硬幣， 并分別統(tǒng)計(jì)處正反兩面朝上的次數(shù)，從中比較發(fā)現(xiàn)了什么。 今天 這位老師課堂中出現(xiàn)了亂堂，主要就是 找規(guī)律就顯得突然，學(xué)生還沒有大量的練習(xí)實(shí)踐就找規(guī)律， 學(xué)生一時(shí)間無從下手 ， 在回答過幾人之后均以失敗告終，教師有沒有起到很好的引導(dǎo)、幫助的作用，最終這些一年級(jí)小學(xué)生因 受挫 而放棄 ，
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