秦皇島張旭江論文激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)滴心得-文庫(kù)吧
2025-05-15 10:37 本頁(yè)面
【正文】 ，老師正在進(jìn)行課件演示，可不知道什么原因電腦突然 黑屏， 學(xué)生在片刻的寂靜之后，緊接著開始出現(xiàn)騷動(dòng)。教師馬上走近同學(xué)說(shuō)：“電腦死機(jī)了， 可我們的大腦在上課時(shí)需要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，要不然也容易像電腦一樣 —— 死機(jī)了！”同學(xué)們呵呵地笑了，教師見學(xué)生的注意力已經(jīng)集中到自己身上，馬上話題一轉(zhuǎn)：“那么我來(lái)檢驗(yàn) 一下，剛才我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？”同學(xué)們紛紛舉起小手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題。幾分鐘后，在電教老師的幫助下電腦恢復(fù)了正常，教師話題一轉(zhuǎn)：“哦，電腦開始工作了，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！”機(jī)智幽默的語(yǔ)言， 使學(xué)生的注意力始終集中在教師身上，避免了課堂突發(fā)事件可能引起的負(fù)面影響，保證了教學(xué)正常 、有序的進(jìn)行 。 闖關(guān) 、 游戲 的設(shè)計(jì)： 通過(guò) 開頭介紹的 這節(jié)課也足以反映出這種手段的“功效”， 由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)闖關(guān)、游戲這些詞具有強(qiáng)烈的好奇心和極大的興趣，它可以迅速地集中大部分學(xué)生的注意力，以至于這節(jié)課在亂堂的情況下能夠快速地回復(fù)正常的教學(xué)秩序。 也許正是因?yàn)檫@樣，好多老師在做課時(shí)都喜歡用到這種方法：一是有競(jìng)爭(zhēng)就能 使學(xué)生 獲得成就感；二是“游戲”這種說(shuō)法要比“做題”容易接受，心理比較愉悅；三是游戲比較自由，不必受課堂 規(guī)矩的過(guò)度約束。但是通過(guò)幾年來(lái)的觀課，這三種優(yōu)勢(shì)也存在弊端，比如闖關(guān)游戲改過(guò)簡(jiǎn)單，只是單純吸引注意力，很有“時(shí)
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