秦皇島張旭江論文激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)滴心得(已修改)
2025-06-20 10:37 本頁面
【正文】 激發(fā)學(xué)生興趣 的點(diǎn)滴心得 秦皇島市海港區(qū)和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張旭江 最近聽了一位一年級老師的隨堂課，在聽課過程中 我發(fā)現(xiàn)：由于事先老師的囑咐，加上一部分同學(xué)的自律，課的前半部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，激情高漲，教師也很應(yīng)手；在課中，教師安排了一道發(fā)現(xiàn)規(guī)律題，有一定難度，學(xué)生回答幾次均受挫，此時課堂明顯失控，學(xué)生說話、打鬧，各自為戰(zhàn)，雖然教師用 采取了給表現(xiàn)好的組 加分，用“一、二、三” 施以嚴(yán)厲的 “威脅”， 課堂依然沒有恢復(fù)開始時的安靜有序 。 實(shí)在沒有辦法 教師 只能在自問自答后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)， 出示教具 用做游戲的方法接著練習(xí)。游戲伊始 ，學(xué)生的注意力便神奇地瞬間集中到老師身上，課堂氣氛又一次高漲。 整節(jié)課就這樣在幾起幾落后結(jié)束了。 結(jié)合幾年來講課、觀課的經(jīng)驗(yàn)來 思考這個過程 ， 我感到要做到自如 調(diào)控課堂，還得從 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手 。 著名教育學(xué)家皮亞杰則說“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配?！?因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，他才想去做，想去聽，能很好地與教師呼應(yīng)，我想到以下幾點(diǎn)： 教師的幽默感。風(fēng)趣幽默的教學(xué) 語言、動作，最容易吸引學(xué)生的注意力，也可起到緩解緊張氣氛的作用，同時教師機(jī)智幽默的語言也能反映 出一名教師隨機(jī)應(yīng)變的能力。例如一堂 數(shù)學(xué) 課 上
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