本科論文對中學生學習心理與師生關系的研究修改案(參考版)
2025-06-07 10:31本頁面
【正文】 《普通高中新課程研修手冊》。中國電化教育， 2021年版 袁振國主編：《教育研究方法》 [M]，高等教育出版社， 2021 年版； [美 ]Joseph. 中小學科學教學 基于項目的方法與策略 [M]. 王磊，等譯。 參考文獻 [美 ]布盧姆等著，邱淵等譯：《教育評價》 [M]，華東師范大學出版社， 1987 年版； [日 ]左藤正夫著，鐘啟泉譯：《教學論原理》 [M]，人民教育出版社， 1996 年版； 何賽君。 在這四年的學習中，結識的各位生活上和學習上的摯友讓我得到了人生最大的一筆財富。求學歷程是艱苦的，但又是快樂的?？傊?， 教師應該了解學生的心理多一些，然后 用 多一些的 愛去感染學生、感化學生。具體說來就是要隨時注意學生的心理變化，還有要了解學生的生活狀態(tài)等。 ”當代老師應該不斷的提高自己（比如說專業(yè)知識，非專業(yè)知識等），培養(yǎng)自己的道德情操（自己的素質(zhì)，修養(yǎng)等），使自己充滿正能量， 加上對學 生心理變化的了解，并學生簡歷良好的師生關系， 然后，才可以感染學生，從而引導學生走向一個積極健康的方向發(fā)展。通常， 學生先喜歡上老師，然后才會主動去聽老師的 授課 ，往往一個風趣幽默的老師會讓那些喜歡該課程的學生更加輕松的獲取知識， 間接性的促使學生產(chǎn)生更大的學習動機，還會 轉(zhuǎn)變那些不怎么喜歡甚至厭煩該課程的學生的觀念，從而能夠更好的到達教育目的。 學生愿意聽課與否，很大程度上是由教師的人格魅力和上課風格以及學生的興趣來共同決定的 ?？墒牵瑸槭裁催€是只有少數(shù)學生愿意聽課呢？究其原因，在實踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：學生不喜歡聽課的原因并不是老師說的知識乏味，也不是老師說得不好，而是他們不喜歡任課老師，因為老師總是板著一張臉，不懂得調(diào)節(jié)課堂氛圍，老師還總是批評打擊學生，上該課程的學生總會覺得教室里烏云密布，很是壓抑，這才不喜歡聽課。老師對待學生的態(tài)度可以影響甚至改變學生的思想觀念和學習心理。通常情況下，學生取得好的成績就會越學越帶勁兒，學習動機就會隨之變大，當然，成績的優(yōu)劣與學生的
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