【正文】 尚缺少的條件和擬解決的途徑 基本不存在缺少的條件，浙江工商大學(xué)信息學(xué)院本身就有 5 個本科專業(yè)， 1000 多學(xué)生，同時， 要 杭高校，如浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等都有與我院相似的辦學(xué)專業(yè)，我們將積極與這些兄弟院校合作，一起探討研究 OAA 人才培養(yǎng)模式 的理論與方法。學(xué)院從上世紀(jì) 80 年代成立以來堅(jiān)持跨學(xué)科發(fā)展，積累了 OAA 人才培養(yǎng) 的豐富經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目的研究與實(shí)施提供了一定基礎(chǔ)。學(xué)校為在校的大部分教師配備了手提電腦，為教師教學(xué)研究提供了充足的時間和良好的環(huán)境。因此，本課題就是在這樣一個大環(huán)境下提出，為跨學(xué)科的專業(yè)建設(shè)提出相關(guān)建議和研究設(shè)計(jì)思路。 “以本科教育為主體，大力發(fā)展研究生教育 ”是我校辦學(xué)指導(dǎo)思想的一項(xiàng)重要內(nèi)容。以下是項(xiàng)目組成員關(guān)于教學(xué)改革的相關(guān)研究成果： 一、教學(xué)成果獲獎情況 項(xiàng)目名稱 獎勵名稱 獎勵級別 時間 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 浙江省人民政府 二等 獎 地方財(cái)經(jīng)類院校工商管理類學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革問題研究與實(shí)踐 浙江省人民政府 二等 獎 計(jì)算機(jī)公共教學(xué)研究 浙江省人民政府 二級 獎 電子商務(wù)與物流配送多 媒體教學(xué)軟件評比 浙江省教育廳，高 等教育學(xué)會 三等 獎 “基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)開發(fā)平臺 ”浙江省第四屆高校教師多自制多媒體教學(xué)軟件評比 浙江省教育廳 二等 獎 2021 “基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)開發(fā)平臺 ”第六屆全國多媒體課件大賽 國家教育部信息中心 三等 獎 2021 浙江省高等學(xué)校首屆青年教師教學(xué)基本功比賽優(yōu)秀獎 浙江省教育廳 優(yōu)秀獎 2021 2021 年浙江省高等學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)技能比賽優(yōu)秀獎 浙江省教育廳 優(yōu)秀獎 2021 高等商科人才人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)研究 浙江省教育科學(xué)優(yōu)秀成果 三等 獎 工商管理類本科培養(yǎng)模式的比較研究 中國高教學(xué)會第六次優(yōu)秀高教科研成果優(yōu)秀論文 三等獎 試論地方院校培育教學(xué)競爭力的必要性及對策 省高教學(xué)會教學(xué)管理專業(yè)委員會優(yōu)秀論文 二等 獎 高校外文教材建設(shè)的必要性及可行性研究 省高教學(xué)會教材建設(shè)專業(yè)委員會優(yōu)秀論文 14 二、教學(xué)改革論文 （ 1） 美國大學(xué)生滿意度調(diào)查方法評介 ， 比較教育研究 ， （ 2） 大學(xué)生滿意度調(diào)查應(yīng)重視的問題 —— 基于美國大學(xué)生滿意度調(diào)查的思考 ， 教育發(fā)展研究 ， （ 3） 學(xué)生滿意度調(diào)查在美國 大學(xué)管理中的作用 ， 教育發(fā)展研究 ， （ 4） 我國工商管理類本科專業(yè)培養(yǎng)模式改革取向的探索 ， 中國高教研究 ， （ 5） 工商管理類本科培養(yǎng)模式的比較研究 ， 教育發(fā)展研究 ， （ 6） 比格蘭模型及其在高教中的應(yīng)用 ， 比較教育研究 ， （ 7） 澳大利亞大學(xué)入學(xué)考試的現(xiàn)狀和特點(diǎn) ， 中國考試 ， （ 8） 實(shí)施科教互動戰(zhàn)略搶占科技創(chuàng)新制高點(diǎn)，中國高等教育， （ 9） 努力探索高校學(xué)生工作的創(chuàng)新之路，中國高校教育與科研， （ 10） 高校創(chuàng)新體系的初步研究，高等工程教育研究， （ 11） 對財(cái)經(jīng)類院校 計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的探討與實(shí)踐，計(jì)算機(jī)教育， （ 12） 論以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)， （ 13） 畢業(yè)設(shè)計(jì)立項(xiàng)與選題管理及其支持系統(tǒng)的研究，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)， （ 14） 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)化的研究和實(shí)踐，揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào) .自然科學(xué)版， （ 15） 工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革探索，吉林教育學(xué)院學(xué)報(bào) .綜合版， （ 16） 個性化遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)初探，中國學(xué)術(shù)研究， （ 17） 信息技術(shù)高等教育中的應(yīng)用，中外教育科學(xué)， （ 18） 工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考，中國現(xiàn)代教育研究雜 志， （ 19） “即學(xué)即用 “的教學(xué)思維 談在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會，中國當(dāng)代教育雜志， （ 20） 新型純硬件媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)， （ 21） 淺議當(dāng)前的高校畢業(yè)生教育工作 , 中國學(xué)校教育與科研 , （ 22） 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與探討 , 實(shí)驗(yàn)室研究與探索 , （ 23） 信息管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系探索，教育與探索， 三、主要教材建設(shè) （ 1） 現(xiàn)代信息管理，浙江大學(xué)出版社，浙江省教育廳重點(diǎn)規(guī)劃教材， 2021； （ 2） 人工智能導(dǎo)論，科學(xué)出版社，面向 21 世紀(jì)高等院校計(jì)算機(jī)系 列規(guī)劃教材， 2021； （ 3） 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程，浙江大學(xué)出版社，高等院校計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用系列規(guī)劃教材， 2021； （ 4） 信息技術(shù)基礎(chǔ)，浙江大學(xué)出版社，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)核心課程精品教材， 2021； （ 5） 物流軟件開發(fā)工具 ,高等教育出版社， ； （ 6） 信息管理理論與，高等教育出版社， ； （ 7） 企業(yè)資源計(jì)劃 (ERP)原理及應(yīng)用，電子工業(yè)出版社， （ 8） Visual Basic 程序設(shè)計(jì)教程，科學(xué)出版社， （ 9） 數(shù)據(jù)庫原理及其應(yīng)用教程 , 科學(xué)出版社， （ 10） 大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，人民郵電出版社， （ 11） Visual FoxPro 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)，人民郵電出版社， 15 ，學(xué)校對項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境： 浙江工商大學(xué)是一所集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)為一體的綜合性大學(xué)?；谏鲜龉ぷ餮芯糠e累，已經(jīng)發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文并獲多項(xiàng)教學(xué)成果獎。 13 四、教學(xué)改革基礎(chǔ) 和已取得的教學(xué)改革工作成績 項(xiàng)目申請人 胡華 教授現(xiàn)為 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院 副 院長，浙江省 “151人才工程 ”第二層次人選，浙江省中青年學(xué)科帶頭人。 ? 學(xué)科交叉課程方法與教學(xué)模式改革， 每門課 程 安排 3個學(xué)時的專家講座，開展政府、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的專家進(jìn)課堂活動。 ? 加強(qiáng)學(xué)科交叉專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)， 實(shí)踐課程總學(xué)分達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分的25%以上 ， 確保每個學(xué)期都有至少 1門課程需要進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在人才培養(yǎng)過程中專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的動態(tài)調(diào)整與適應(yīng)，將培養(yǎng)計(jì)劃的相對僵化轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)適應(yīng)，人才培養(yǎng)適應(yīng)科學(xué)的發(fā)展、社會的發(fā)展、企業(yè)的需求。在人才培養(yǎng)過程中學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方向，在學(xué)科專業(yè)的范圍內(nèi)自主選擇培養(yǎng)方向，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。以開放式課堂、開放式實(shí)驗(yàn)、開放式考試、開放式實(shí)踐為開放式教育理念的支撐。 ? 開放式教育理念。 對我省大部分的專業(yè)具有示范作用。通過創(chuàng)新的理論來指導(dǎo)教學(xué)改革實(shí)踐活動，從實(shí)際的教學(xué)改革實(shí)踐活動中歸納總結(jié)教學(xué)理論。包括依據(jù)學(xué)科知識體系，提出了依托學(xué)科競賽平臺的實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法，包括授課內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)改革、考核方式改革等具有操作性的措施與方法，解決了如何開展面向 學(xué)科競賽的創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題。 12 項(xiàng)目的特色 （ 1） 適應(yīng)浙江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展趨勢，面向社會需求， 確立 “需求驅(qū)動、技術(shù)引領(lǐng)、產(chǎn)學(xué)研支撐發(fā)展” 的教學(xué)改革 方向，提出 “ 開放式教育、主動型學(xué)習(xí)、適應(yīng)性培養(yǎng) ” 的人才培養(yǎng)理念模式 ，以 創(chuàng)新開放的教育 理念 和模式 來指導(dǎo) 現(xiàn)代 教學(xué)改革。項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)具有推廣價值，研究與改革的成果在后期實(shí)施范圍可以擴(kuò)展到全省同類高校。 （ 2）實(shí)踐成果 ? 管理學(xué)與 計(jì)算機(jī)科學(xué)與 技