【正文】 2小學教育（ 611歲） （義務教育 6年） 3初中教育（ 1214歲） （義務教育 3年） 1學前教育（ 36歲） 4普通高中教育 （ 15歲以上 3年） 4中等職業(yè)教育 （ 15歲以上 3年） 5本科 教育 （ 4年） 5高等職業(yè)（?？疲? 教育 （ 23年） 6碩士 研究生 7 博士 非正規(guī)教育 學歷教育 在職攻讀學位 自學考試 非學歷教育 崗位培訓 轉崗培訓 繼續(xù)教育 掃盲 業(yè)務技術進修 商業(yè)性培訓 非正式學習 社會教育 社區(qū)教育 家庭教育 圖書館 /博物館 / 科技館 /文化館 / 藝術館 /影劇院 電視 /廣播 /電影 / 網絡 /多媒體 商業(yè)性培訓 現(xiàn)代教育體系要以終身學習理念為導向 正 規(guī) 學 校 學 歷 教 育 是否界限分明？ 是否雙向鏈接？ 是否不惟學歷？ 。 終身學習：估計中國同發(fā)達國家的差距 365歲不同年齡組人口終身學習參與率的調查 199495年 9國（比、加、愛、荷、新西蘭、瑞典、瑞士、英、美）， 1998年 18國情況亦相似。健全寬進嚴出的學習制度，辦好開放大學，改革和完善高等教育自學考試制度。 搭建終身學習 “立交橋 ”。加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構和網絡建設，開發(fā)社區(qū)教育資源。 發(fā)展和規(guī)范教育培訓服務，統(tǒng)籌擴大繼續(xù)教育資源。加強繼續(xù)教育監(jiān)管和評估。健全繼續(xù)教育激勵機制，推進繼續(xù)教育與工作考核、崗位聘任（聘用）、職務（職稱）評聘、職業(yè)注冊等人事管理制度的銜接。行業(yè)主管部門或協(xié)會負責制定行業(yè)繼續(xù)教育規(guī)劃和組織實施辦法。 政府成立跨部門繼續(xù)教育協(xié)調機構，統(tǒng)籌指導繼續(xù)教育發(fā)展。廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類學習型組織建設，基本形成全民學習、終身學習的學習型社會。重視老年教育。 繼續(xù)教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學習體系的重要組成部分?，F(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用。 學歷教育和非學歷教育協(xié)調發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。不少國家都把加強教育發(fā)展與人力資源開發(fā)，作為占據(jù)國際競爭有利位置的基本策略。 正是由于社會生產力的發(fā)展與人力資源開發(fā)水平、國民創(chuàng)新能力密切相關，這兩大轉變是一個整體，既是制度的變遷，更是文化的演進。 繼續(xù)深化辦學體制、管理體制、投入體制等方面的改革，推進政校分開管辦分離，厘清政府、學校和社會的權責，轉變政府教育管理職能，落實和擴大辦學自主權，完善高校治理結構，加強章程建設，擴大社會合作，推進專業(yè)評價。 ——社會探討和各地試點的高考制度改革：完善高中學業(yè)水平考試，探索考生多元評價，改革考試科目內容，試行本科（高職）分考、研究性大學聯(lián)考、多批次考試等，完善自學考試制度，彈性注冊學習，健全學歷文憑與職業(yè)資格證書銜接制度。評價重在科學性、多樣性和廣泛參與性。 ——創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育質量評價和人才評價制度，應該從高校率先做起。 ——深化人才培養(yǎng)體制改革，關鍵在高等教育系統(tǒng)。 ?不同類型高等學校都有條件創(chuàng)建國內以及國際的一流水平（選擇合適的測量尺度） ?只能保持少數(shù)從事科學技術研發(fā)的學術型人才梯隊（ Ramp。 ——我國高等教育優(yōu)化學科專業(yè)等結構 ， 旨在適應國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展需要 。 不僅要繼續(xù)加快建設一流大學和一流學科，推進重點學科建設創(chuàng)新， 到 2020年建成一批國際知名、有特色高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平。 【 重大政策走向之二 】 實現(xiàn)高等教育發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉變，必須以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，優(yōu)化高等教育結構，促使高校辦出特色。 ——我們要牢固樹立高校主動為社會服務的意識。 ——我們要充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用。 ——我們要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位。 985工程和 211工程高校擁有大多數(shù)重點學科。 我國高等學校的基本類型結構 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 1 清華大學 清華大學 清華大學 清華大學 清華大學 清華大學 清華大學 清華大學 清華大學 2 北京大學 北京大學 北京大學 北京大學 北京大學 北京大學 北京大學 北京大學 北京大學 3 浙江大學 浙江大學 浙江大學 浙江大學 浙江大學 浙江大學 浙江大學 浙江大學 浙江大學 4 上海交大 上海交大 上海交大 上海交大 上海交大 復旦大學 復旦大學 復旦大學 復旦大學 5 復旦大學 南京大學 南京大學 南京大學 復旦大學 南京大學 華中科大 南京大學 南京大學 6 南京大學 復旦大學 復旦大學 復旦大學 南京大學 華中科大 南京大學 華中科大 華中科大 7 武漢大學 中國科大 中國科大 華中科大 華中科大 上海交大 武漢大學 上海交大 武漢大學 8 華中科大 中山大學 華中科大 武漢大學 武漢大學 武漢大學 吉林大學 武漢大學 西安交大 9 中山大學 華中科大 武漢大學 吉林大學 吉林大學 吉林大學 上海交大 中山大學 吉林大學 10 四川大學 武漢大學 西安交大 西安交大 中山大學 中山大學 四川大學 吉林大學 上海交大 附錄：武書連排行榜 202110年十強變化 附錄：中國校友會網排行榜 202110年十強變化 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021 1 北京大學 北京大學 北京大學 清華大學 清華大學 清華大學 北京大學 清華大學 2 清華大學 清華大學 清華大學 北京大學 北京大學 北京大學 清華大學 北京大學 3 復旦大學 復旦大學 復旦大學 復旦大學 復旦大學 浙江大學 復旦大學 復旦大學 4 浙江大學 浙江大學 浙江大學 浙江大學 浙江大學 復旦大學 浙江大學 浙江大學 5 上海交大 南京大學 南京大學 南京大學 上海交大 南京大學 南京大學 南京大學 6 南京大學 上海交大 上海交大 上海交大 南京大學 武漢大學 上海交大 上海交大 7 武漢大學 武漢大學 武漢大學 武漢大學 中國人大 華中科大 華中科大 武漢大學 8 中國人大 中國人大 吉林大學 華中科大 武漢大學 上海交大 武漢大學 吉林大學 9 吉林大學 吉林大學 中國人大 吉林大學 吉林大學 吉林大學 吉林大學 華中科大 10 中山大學 四川大學 四川大學 南開大學 華中科大 中國人大 中國科大 中國科大 學校 2021年重點學科數(shù) 北京大學 125 清華大學 116 中國農業(yè)大學 24 北京中醫(yī)藥大學 18 東北林業(yè)大學 12 中國礦業(yè)大學 8 中國地質大學 8 中國石油大學 8 中央音樂學院 1 中央戲劇學院 1 中國美術學院 1 中央美術學院 0 中國音樂學院 0 中國戲曲學院 0 北京舞蹈學院 0 2021年，教育部審核批準了一級學科國家重點學科 287個，二級學科國家重點學科 693個。現(xiàn)在看來，估計要延至 2021年以后。歐洲制定的大學排行榜同樣將采取“多重標準”，同時考慮每個學科教育質量，而非僅僅注重科研水平。 de Paris (12th century) Cambridge (1209) Oxford (1096) 高等學?？赡苓x擇的運作模式 II 處于轉型的“現(xiàn)代”模式 —— 大眾化乃至普及化后實用性人才基地 —— 相對開放亞文化圈，價值集中與分散并存 —— 學校邊界趨于模糊，交叉學科比重增大 —— 促進教學 /科研 /服務平衡的解科層管理 —— 外部壓力下配置資源，主動適應社會需求 —— 高度關注職業(yè)崗位群變動和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 —— 向不同群體提供終身學習的機會 （多數(shù)綜合性、多科性、專業(yè)性大學， ，香港科大，美加州大學，洛桑高工，倫敦經濟學院，英國華威大學） 洛桑高工 (1853， 1869 ) 倫敦經濟政治學院 (1895) 英國華威大學 (1961， 1965) 高等學?？赡苓x擇的運作模式 III 面向社會的“后現(xiàn)代”模式 —— 大眾化乃至普及化后實用性人才基地 —— 完全開放亞文化圈，價值取向分散為主 ——保留極少外部邊界，交叉邊緣學科彈性平臺 —— 便于多樣化教學培訓實踐的網絡式管理 —— 就業(yè)為導向，針對崗位需求調整培養(yǎng)模式 —— 設計個性化、技能精細化的終身學習機會 —— 同企業(yè)、社區(qū)、家庭、學習者保持密切關系 （職業(yè)性、遠程性、網絡性、社區(qū)性高等學校，少數(shù)新大學， . 美社區(qū)學院系統(tǒng)、盧森堡大學金融學院、墨蒙特雷大學、美鳳凰城大學、洛桑酒店管理學院） 美國鳳凰城大學 (1976) 墨西哥蒙特雷高教技術學院 (1943) 盧森堡大學金融學院 (2021) 洛桑酒店管理學院 （ 1893） 歐盟擬推出“新概念”大學排行榜 2021年 11月，歐盟通過公開招標，擬推出由歐洲權威機構制定的世界大學排行榜。s Best Univ