大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析(參考版)
2025-05-18 23:33本頁面
【正文】 大學(xué)生對來自家庭、親戚、朋友對創(chuàng)業(yè)的鼓勵幫助都是很認(rèn)同的，但最終大學(xué)生更看重來自 家庭的支持 ，包括精神和物質(zhì)上的鼓勵和支持，父母的支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的堅強后盾。 就業(yè)形勢良好 對提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的重要性還是很明顯的，這與現(xiàn)實情況是很符合的。應(yīng)該說這與現(xiàn)實背景相矛盾，我們認(rèn)為是同學(xué)們在對“ 政府對企業(yè)自主知識積累產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策完善 ” 這個問題的理解上有偏差，以致沒有得到實質(zhì)性的結(jié)果。大學(xué)生承擔(dān)風(fēng)險的個人特征集中表現(xiàn)在勇于承擔(dān)風(fēng)險的良好心理素質(zhì)、勇于面對困難和挫折的堅忍不拔精神以及樂于奉獻(xiàn)的思想品質(zhì)。 進(jìn)一步，我們采用 主成分回歸法 ，選擇 5個因子進(jìn)行分析，在方差累積貢獻(xiàn)率達(dá)到 85%的前提下，得到修正后的回歸模型如下： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向 =+ + 策 + + + 三 .小結(jié) ? 在模型中， 承擔(dān)風(fēng)險 的個人特征和 積累財富 的主觀態(tài)度都對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有激勵作用。 為了消除模型的異方差問題，我們采用 多元加權(quán)最小二乘法 ，尋找到最優(yōu)
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