激發(fā)興趣與有效教學(xué)的課例分析(參考版)
2025-05-15 10:11本頁(yè)面
【正文】 在這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)生因?yàn)橛辛?親身體驗(yàn) 而使教師的指點(diǎn)更有針對(duì)性，也更容易被學(xué)生所接受。 具體做法如下：先讓學(xué)生觀察教室并繪出該教室的平面圖，畫完后收齊學(xué)生所繪的平面圖，選擇一些有代表性的“作品”，用實(shí)物投影的形式投影出來(lái)，讓學(xué)生觀察、思考為什么不同的學(xué)生所畫的平面圖會(huì)不同？（如大小的不同 ——有的同學(xué)圖畫的大、有的同學(xué)圖畫的小，符號(hào)的不同 ——用多種符號(hào)代表教室、講臺(tái)、桌椅等，方向的不同 ——有的同學(xué)橫的畫、有些同學(xué)縱的畫等） 然后從學(xué)生繪平面圖中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤” ——不規(guī)范、不科學(xué)，導(dǎo)入地圖的基本要素 ——比例尺、方向和圖例的學(xué)習(xí)，最終再叫學(xué)生繪制一幅規(guī)范的平面圖。 ?“寒帶”同學(xué)選擇了皮帽、棉襖，理由是：“我們寒帶終年 天氣 寒冷” ? “熱帶”同學(xué)選擇太陽(yáng)鏡、防曬霜，理由是：“我們這里太陽(yáng)很毒，需要太陽(yáng)鏡、防曬霜、草帽，可草帽被別人搶走了” ? “溫帶”同學(xué)只拿到草帽，便說(shuō)：我夏天需要草帽、太陽(yáng)鏡，冬天需要皮帽、棉襖，可我只有草帽。學(xué)生恍然大悟，頻頻點(diǎn)頭。 上課前把紅色、黃色紙條貼在教室相應(yīng)的課桌上。 在紙板上寫好主要?dú)夂蝾愋兔Q，并在其背面用膠帶把小磁片粘好。 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)及自然現(xiàn)象 ? 例 2：臺(tái)風(fēng) ? 例 3：旅游見(jiàn)聞 創(chuàng)設(shè)虛擬生活情境 例 4：經(jīng)緯網(wǎng) —— “經(jīng)緯座號(hào)” 例 5：“世界的氣候”
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1