激發(fā)興趣與有效教學的課例分析(已修改)
2025-05-27 10:11 本頁面
【正文】 激發(fā)興趣與有效教學的課例分析 王麗華 福州第十五中學 2021年 11月 18日 教學有效性的含義 教學有效性： 指在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。 余文森、吳剛平 《 新課程與教學有效性的思考 》 通俗地說： ?課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高、有進步、有發(fā)展。 ?具體表現(xiàn)在： 學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會； 在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。 培養(yǎng)興趣、樂于學習 ? 學習的最高境界是樂學 ? 公式：學生的學習成績 =能力 興趣 ? 教育家約翰 洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意?！? 在進行教學環(huán)節(jié)設(shè)計時，要充分考慮到如何激發(fā)學生的興趣，吸
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