城鄉(xiāng)二元結構下教育均衡化問題的研究——吳鵬(參考版)
2025-05-14 23:14本頁面
【正文】 匯報結束 謝謝大家 。金蒂斯， 《 經濟生活與教育改革 》 中華人民共和國教育部， 《 全國教育事業(yè)第十個五年計劃； 郭翔宇、顏華， 《 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 — 理論、機制、對策 》 等。 ? 文獻資料 鐘啟泉、金正揚、吳國平， 《 解讀中國教育 》 ； 楊東平， 《 中國教育公平的理想與現實 》 ； 中國人力資源部， 《 中國教育與人力資源問題報告 》 ； S ④國內外關于教育公平的一些研究。努力為公民提供終身教育的機會。 1995年 9月 1日開始實施的 《 中華人民共和國教育法 》 第一章第九條規(guī)定：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信仰等、依法享有平等的受教育機會。 1948年聯合國通過的 《 世界人權宣言 》 即規(guī)定“人人都有受教育的權利，教育應當免費，至少在初級和基本階段應如此”，這種權利“不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解等任何區(qū)別”；“教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權和基本自由的尊重”。自由主義教育家杜威認為，教育的功能主要是：人的社會化，即社會整合功能，因為“教育是生活的社會延續(xù)手段”；促進社會平等化的職能，通過免費的公立教育能夠改善處于不利地位人群的狀態(tài)；促進人的身心發(fā)展和自我完善功能。 ③推行戶籍制度改革，消除城鄉(xiāng)戶籍差異，為我國城鄉(xiāng)子女在平等的身份和地位上接受學校教育，為我國教育公平的真正實現提供制度保障。 ①以經濟建設為中心，全面建設和發(fā)展社會主義經濟，推動社會主義新農村建設，逐步消除城鄉(xiāng)居民平均收入水平的差距，為城鄉(xiāng)教育均衡的真正實現提供堅實的經濟基礎 。 ? 針對城鄉(xiāng)教育的現狀提出具體的有效地解決對策
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