城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下教育均衡化問題的研究——吳鵬(編輯修改稿)
2025-06-15 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 民平均收入仍然存在著很大的差距。由于平均收入的差距，對城鄉(xiāng)教育的發(fā)展存在著至關(guān)重要的影響，我國城鄉(xiāng)勞動(dòng)力受教育水平層次結(jié)構(gòu)也存在明顯差距。城市人力資本積累基本處于中等和高等教育階段，而農(nóng)村人力資本積累尚處于普及初中和小學(xué)教育階段，地區(qū)間不均衡性也相當(dāng)突出。 ? 城鄉(xiāng)教育資源配置的差異與教育均衡的關(guān)系 。 教育資源是人類社會(huì)資源之一。包括自有教育活動(dòng)和教育歷史以來，在長期的文明進(jìn)化和教育實(shí)踐中所創(chuàng)造積累的教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)、教育技能、教育資產(chǎn)、教育費(fèi)用、教育制度、教育理念、教育設(shè)施以及教育領(lǐng)域內(nèi)外人際關(guān)系的總和。本文主要利用教育資源中的兩個(gè)重要因素教育設(shè)施和教育制度來分析城鄉(xiāng)教育的差異。 ① 教育資源在物質(zhì)方面的表現(xiàn)就是教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在我國，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城市，由于在教育基礎(chǔ)設(shè)施上的差別，農(nóng)村子女不能在一個(gè)良好的環(huán)境中接受教育，他們可能會(huì)為“搖搖欲墜”的校舍擔(dān)心，他們也不會(huì)接觸多媒體之類的先進(jìn)的教育工具，其受教育水平遠(yuǎn)低于城市子女。 ②在教育制度中，我國存在著一個(gè)特殊的現(xiàn)象，以培養(yǎng)尖子、為高等教育輸送人才為旨的精英主義路線，形成了基礎(chǔ)教育階段重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校分治的另一重“二元結(jié)構(gòu)”， 這一人為地制造和擴(kuò)大學(xué)校差距的制度，在基礎(chǔ)教育十分落后的時(shí)期具有一定的合理性，但它現(xiàn)在的功能完全是反教育性的。這種等級(jí)化的公立學(xué)校制度違反了義務(wù)教育公平地對待每個(gè)學(xué)生的宗旨。城鄉(xiāng)二元、重點(diǎn)和非重點(diǎn)二元這種雙重的二元結(jié)構(gòu)，是影響我國教育公平的最基本的制度結(jié)構(gòu)。 ? 城鄉(xiāng)戶籍制度的差別與教育均衡的關(guān)系 。 戶籍制度對教育發(fā)展的影響也是比較重大和直接的。城市戶籍的學(xué)生可以利用更充分的教育資源，享受更先進(jìn)的教育
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