【正文】 事件： 當(dāng)時(shí)“我”想 (做 ) 結(jié)果那一天，“我” (心情 ) (過得 ) 教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對(duì)人生有積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對(duì)人生的困難和挫折。 教師發(fā)給學(xué)生一份問卷，讓學(xué)生再次填寫，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折，你會(huì)以什么樣的心態(tài)去想，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。”同學(xué)莫明其妙，結(jié) 果我們吵了一架，今天過得真不順心。 情境三：今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉。我的雨傘骨架斷了一根，這可怎么辦呢？同學(xué)們陸續(xù)走出學(xué)校。 情境一 ：今天我值日，站在門口迎接到校的同學(xué)和老師。 從這個(gè)小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會(huì)樂觀的、瀟灑的面對(duì)人生，將來肯定大為有益。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂 !”我說：“太好了，我們行軍有樂隊(duì)伴奏了 !”一路上，她一點(diǎn)也不覺得沮 喪，反而感到輕松愉快。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說什么。我仔細(xì)觀察那些男同學(xué) 怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。許多學(xué)生都跳了過去。 教師結(jié)合故事，講解“太好了 !”良好心態(tài)對(duì)人生的積極作用。 聽了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了 !”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒有了快樂，而有的人，想的卻是：“太好了 !我又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。 學(xué)生談自己遇到的事情，講述自己的心里路程。 38 在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評(píng)、考試沒考好等。 活動(dòng)時(shí)間： 1 學(xué)時(shí)。 事件： 當(dāng)時(shí)“我”想 (做 ) 結(jié)果那一天，“我” (心情 ) (過得 ) 準(zhǔn)備不同的心態(tài)對(duì)人的影響的情 境，進(jìn)行角色表演。 學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說“太好了 !”，心理有病的人愛說：“太糟了 !”，面對(duì)失敗和困境，要具有“太好了 !”的良好心態(tài)。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 范 圍 37 “太好了 !” —— 良好心態(tài)的培養(yǎng) 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。健全的生活，需要用愛來保持它的完美。 請(qǐng)同學(xué)交流所填的內(nèi)容。 說一說：（ 1）在日常生活中，當(dāng)他人遇到難處時(shí)，我是怎么做的？當(dāng)我遇到難處時(shí)，他人是怎么做的？ （ 2）洪災(zāi)過后，我為災(zāi)區(qū)的同學(xué)做了些什么？ （四）建一份愛心 檔案 你做過的能夠表達(dá)你愛心的事 涂一涂 （按次數(shù)畫 ） 對(duì)父母 對(duì)老師 對(duì)班級(jí) 對(duì)同學(xué) 對(duì)社會(huì) 將表格發(fā)給每一位同學(xué)。 看了這些真實(shí)的照片后，你想說些什么呢？你想對(duì)災(zāi)民做些什么呢？ 從后方群眾紛紛捐款捐物中我們感受到這是對(duì) 的愛。 36 想一想：（ 1）每次見到老師我都主動(dòng)向老師問好或敬禮？ （ 2）下課后，我主動(dòng)幫老師拿過東西嗎？ （ 3）當(dāng)我上課沒聽講，老師批評(píng)我時(shí)，我 是怎么想的？ 做一做：利用課余時(shí)間，為教師做一、兩件好事。（ 2）當(dāng)我的生日的時(shí)候，應(yīng)該給媽媽過一過，而不是總給我自己。用我的愛來回報(bào)父母的愛，這是人類的真愛，多為我的父母做力所能及的事，他們會(huì)有說不出的喜悅。連忙倒杯熱茶，端到父親床前，說：“爸，快喝口熱茶暖暖身子吧！”父親笑了，說：“你真是個(gè)懂事的孩子！” 看了這個(gè)小品你懂得，這是對(duì) 的愛。 教師小結(jié)：是??！剛才同學(xué)們看到的和所填的內(nèi)容就是四種不同的愛，健全的生活，需要用愛來保持它的完美。 請(qǐng)同學(xué)說說這四幅畫面的主要內(nèi)容。 （ 4）王軍在校園里看見一年級(jí)的小朋友跌倒了，忙上前說“小朋友，別哭，我來扶你！”隨即將他扶了起來。 （ 3）在教學(xué)樓的走廊上，王敏和張芳正巧碰見了陳老師，她們忙上前向老師敬禮問好?！毙?qiáng)說：“我們組保證把玻璃擦干凈。 （ 2）同學(xué)們積極參加大掃除活動(dòng)，小紅說：“我們組去打掃衛(wèi)生區(qū) 。給你們介紹介紹我的朋友吧?。ǔ霈F(xiàn)畫面）。板書：愛是美德的種子 二、活動(dòng)過程 （一）愛心小子介紹它的朋友們。 師：這首歌好聽嗎？好聽在哪呢？誰能把歌曲的主要內(nèi)容告訴給大家？聽了這首歌你懂得了什么？ 師小結(jié)：是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。 輔導(dǎo)步驟： 一、激情導(dǎo)課。（或 512 地震畫面） 建立一份愛心檔案表，每人一份。 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備四種愛的不同表現(xiàn)的媒體課件。 輔導(dǎo)方法： 角色扮演與討論。 懂得健全的生活，需要用愛來保持它的完美。只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。但現(xiàn)在的孩子大多生活在愛的重圍中，他們只懂得享受愛，而不知道付出愛。 34 愛是美德的種子 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 每個(gè)人的內(nèi)心里都藏著愛，愛是一種高級(jí)情感，她是美德的種子。 教師總結(jié)歸納 通過大家的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)交流與討論，我們發(fā)現(xiàn)了許多應(yīng)對(duì)壓力的辦法其中切實(shí)可行的是：（勾出黑板上相應(yīng)的方法）；而不能采用的有：（在相應(yīng)的方法后打叉）。當(dāng)討論結(jié)束，每個(gè)小組將自己的紙貼在黑板上供全班交流。 結(jié)論：應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)壓力 B、寫一寫：學(xué)生分小組討論并記錄，全班交流分享。 應(yīng)對(duì)壓力的方法 A、影片觀賞 —— 《巴頓將軍》 （巴頓將軍巡視軍營時(shí)在醫(yī)療帳中看到了一名看上去并未負(fù)傷的士兵，于是上前詢問傷在什么地方？士兵膽怯地說：“我很害怕，先 生，請(qǐng)別讓我上戰(zhàn)場，我害怕。比賽：哪一只氣球彈得最高？彈得時(shí)間最長？） 吹少量的氣，氣球彈不起來； 吹適量的氣，氣球彈得又高又久； 不停的吹氣，氣球會(huì)被吹爆； 其實(shí)壓力同吹入氣球中的氣一樣，少了讓人沒有動(dòng)力，多了使人崩潰，只有適量才有利于人們的學(xué)習(xí)和生活。 做一做：吹氣球。 導(dǎo)入話題：既然如此，為了生存、成長和發(fā)展，為了維護(hù)我們正常的學(xué)習(xí)和生活，我們必須面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)有效處理壓力，化壓力為動(dòng)力。其進(jìn)入四年級(jí)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，難度加大，大家可能會(huì)覺得壓力更大?！? 猜猜她是誰？她有那些煩惱？ （其實(shí)這就是班里一名同學(xué)的心聲，她覺得學(xué)習(xí)壓力太大。 通過活動(dòng)中同學(xué)間積極的互動(dòng)與分享，讓學(xué)生明白一到兩種適合自己的應(yīng)對(duì)壓力的方法，提高學(xué)生積極面對(duì)壓力的能力。 32 直面學(xué)習(xí)壓力 活動(dòng)目標(biāo)： 通過心理輔導(dǎo)活動(dòng)了解學(xué)習(xí)壓力是客觀存在的，了解學(xué)習(xí)壓力對(duì)學(xué)習(xí)和身心健康的影響明白應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。 教師要注重指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)兩方的心理感受，培養(yǎng)合理精神。 如何說“不 ”。 當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng) ?是否使別人為難 ?也要尊重別人。 教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面 (若不全教師提示 ) 六、小結(jié) 你能拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。 出示問題情景： (投影呈現(xiàn)問題 )(分 4 組進(jìn)行討論 ) A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說 ? B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。 如何說“不”。 四、怎樣說“不”。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷 ?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。 三、自我 對(duì)照。 ③ C 同學(xué)敢說不，也善于說不，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。 “我”： A 寫作業(yè) /好 B 看連環(huán)畫 /不好 C 寫作業(yè) /好 小明 ： A 很生氣 B 高興，夠朋友 C 有點(diǎn)失望，但可以理解 (3)問題討論：為什么小明會(huì)有不同的感受呢 ? ① A 同學(xué)敢說“不”但是不善于說“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒有想到別人。請(qǐng)看小品： 二、引入課題 29 (1)出示情景： “已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家，要和我一起欣賞，我……” (小品表演 ) 教師：我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢 ?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng) (小小品表演 )： 第一組：學(xué)生 A： 去，難道你不能在家自己看 ?非要跑來這里看不成 ?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰負(fù)責(zé) ? 小明： (生氣 )我再也不理你了 ! 第二組：學(xué)生 B： 哎 !你有新書就拿來 跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說。 教師：好 !現(xiàn)在開始我們今天的話題。 深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，…… (時(shí)間 2分鐘 ) 學(xué)生談自己的感覺。 學(xué)生事先準(zhǔn)備 3 個(gè)小品。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 投影片。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：二難情境的角色扮演 ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演練如何說“不”。 課時(shí)： 1 課時(shí)。 初步學(xué)習(xí)說“不”的三步技巧，提高學(xué)生人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。本課通過多例二難情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。 28 學(xué)會(huì)說“不” 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在學(xué)齡期兒童的社會(huì)化進(jìn)程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。 六、課后反思 現(xiàn)在的孩子往往人云亦云，不愿意動(dòng)腦筋。成功者的獎(jiǎng)品，就是那盒又香又甜的泡泡糖。如果你去應(yīng)聘，你將怎么辦？（學(xué)生想出來的答案越多越好 ） 四、動(dòng)手做一做： 玻璃杯中有一枚硬幣，旁邊有一根筷子、一根繩子和一份 獎(jiǎng)品 —— 一盒泡泡糖。 板書：①環(huán)保專家 ②原子專家 ③糧食專家 簡化思路：最胖的那個(gè)專家 教師分析解題過程，指出定勢(shì)的影響及對(duì)策。 活動(dòng)三：在一個(gè)充氣不足的熱氣球上，載著三位關(guān)系人類興亡的科學(xué)家，熱氣球即將墜毀，必須丟出一個(gè)人減輕載重。顧客走后，士多店發(fā)現(xiàn)那張百元大鈔是假的，鞋店只好用一張真的百元大鈔換回假鈔。 活動(dòng) 2：要求學(xué)生在例一的啟發(fā)下以最快的速度完成，并陳述理由。 26 過了一會(huì)兒，爺爺覺得賣虧了，又以 800 元把這頭牛買回來，最后以 900 元賣出去。 教師：現(xiàn)在我們來接受第一個(gè)挑戰(zhàn)。請(qǐng)輕輕地張開眼睛，你的眼睛因?yàn)閾碛兄腔鄱兊妹髁疗饋怼? 二、導(dǎo)入 教師：現(xiàn)在我們就開始思維訓(xùn)練，同學(xué)們?cè)谟?xùn)練中一定會(huì)表現(xiàn)得聰慧和富有靈氣?，F(xiàn)在這團(tuán)火正在向全身擴(kuò)散，使你渾身充滿了力量。我們可以通過科學(xué)的訓(xùn)練把這些潛能開發(fā)出來，使自己變得更聰明。 熱身活動(dòng) 心理暗示 教師：請(qǐng)大家以最舒服的姿勢(shì)坐好，輕輕地閉上眼睛，全身放松，好。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、一個(gè)杯子、一根細(xì)繩、一根筷子、八盒泡泡糖。 活動(dòng)重點(diǎn)： 簡化思路，尋找最便捷的途徑解決問題； 避開定勢(shì)的影響，找到思維的突破口。 C、有機(jī)會(huì)就跟別人說，這人是個(gè)貪小便宜的人。 如果你的身邊有一個(gè)經(jīng)常愛占小便宜的人，你會(huì)怎么辦？ A、找個(gè)合適的機(jī)會(huì)誠懇地幫他指出來。 B、欣賞他，但絕不會(huì)像他那樣。 C、背后揭那個(gè)同學(xué)的短。 本來你和另一位同學(xué)都有條件被評(píng)為“三好學(xué)生”，但由于名額有限，老師決定讓那位同學(xué)獲得這一榮譽(yù)，你的態(tài)度是： A、衷心地為那位同學(xué)鼓掌。 B、活該！最好下次也這樣。 C、你的同性同學(xué)。 如果你坐在公共汽車上，突然看見你很喜歡的一個(gè)同學(xué)正在路邊和一個(gè)人親切地聊天，但是又沒有看清那人是誰，你會(huì)認(rèn)為他是在和誰說話呢？ A、老師。 B、決定找個(gè)機(jī)會(huì)刁難一下對(duì)方。 C、說一句“瞎