【正文】 關(guān)注教學(xué)資源的建設(shè)，管理和共享是高職院校改革和發(fā)展的關(guān)鍵。 4 結(jié)語(yǔ) 高職院校創(chuàng)建教學(xué)資源共享、學(xué)科交叉融合的發(fā)展平臺(tái)，能夠增加學(xué)校的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 (3)教學(xué)資源整合與優(yōu)化制度的執(zhí)行和反饋。開(kāi)展一項(xiàng)工作的前提是明確最終完成的目標(biāo)，而教學(xué)資源整合與優(yōu)化的目標(biāo)就是為了提高學(xué)校投入產(chǎn)出效益和提高資源的 利用率。除此之外，全校教職工的配合也至關(guān)重要，防止出現(xiàn)阻礙工作順利進(jìn)行因素，這也不利于整合優(yōu)化的進(jìn)行。校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)的信息資源是為全體教師服務(wù)的，信息資源 要想發(fā)揮作用，必須讓教師、學(xué)生能全部或部分地共享這些資源，使網(wǎng)絡(luò)中資源做到分工協(xié)作，調(diào)劑余缺。 (4)信息資源整合。各崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須嚴(yán)格按照職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)組織實(shí)施。實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。 提高綜合性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例。合并、重組專業(yè)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地，組建專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，提高專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)水平。二是在同一化教學(xué)基礎(chǔ)上，針對(duì)個(gè)體差異性和差異化學(xué)習(xí)“小組”開(kāi)展差異化教學(xué)，也就是說(shuō)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異的分類組合結(jié)果，選擇某些特定的教學(xué)方法和教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)差別化教學(xué)活動(dòng)。公共基礎(chǔ)課和公共選修課全?？梢灾贫ńy(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，比如教學(xué)內(nèi)容、授課學(xué)時(shí)、考試考查辦法等；專業(yè)基礎(chǔ)課程根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)將課程教學(xué)內(nèi)容分成若干模塊，不同專業(yè)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行選擇，實(shí)現(xiàn)資源共享。課程整合有三個(gè)層次：一是公共基礎(chǔ)課與公共選修課的整合；二是專業(yè)基礎(chǔ)課程的整合；三是專業(yè)課整合。 (2)課程整合。特別要注重教師資源的開(kāi)發(fā)，以使高職院校的發(fā)展走上可持續(xù)發(fā)展的道路。人力資源最顯著的特征是可開(kāi)發(fā)性。 (1)教師資源的整合。最后，對(duì)優(yōu)化后的資源再次進(jìn)行效益評(píng)價(jià)和利用率評(píng)價(jià)，回到最初狀態(tài)。 其次，根據(jù)分析結(jié)果將教學(xué)資源進(jìn)行初級(jí)分類，分為：可優(yōu)化資源和不可優(yōu)化資源，然后對(duì)可優(yōu)化資源中投入產(chǎn)出存在問(wèn)題或利用率較低的資源進(jìn)行細(xì)致分析。地區(qū)高職院校有整合資源，提高儀器設(shè)備使用效益方面的思想，但只是提出了這些想法，具體實(shí)施還在摸索階段，沒(méi)有行之有效的 方法，最終使這些思想沒(méi)有變成行動(dòng)。各部門對(duì)自身的教學(xué)資源基本只做到統(tǒng)一登記處理，不考慮后續(xù)的使用情況，提高利用率的執(zhí)行力意識(shí)不強(qiáng)。 (3)缺乏對(duì)教學(xué)資源的實(shí)際使用情況進(jìn)行全面、詳細(xì)的調(diào)查。 (2)缺乏系統(tǒng)的教學(xué)資源投入產(chǎn)出效益評(píng)價(jià)體系。 1 高職院校教學(xué)資源現(xiàn)狀分析 通過(guò)對(duì) xx 地區(qū)高職院校實(shí)地調(diào)查，歸納出對(duì) xx 地區(qū)教學(xué)資源配置存在以下問(wèn)題： (1)缺乏共享意識(shí)。要想從根本上解決這些問(wèn)題， 必須從教學(xué)資源配置角度出發(fā)，審視教學(xué)資源優(yōu)化配置問(wèn)題。同時(shí)我國(guó)高職院校自身的科技創(chuàng)新工作還不能很好適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的要求，主要表現(xiàn)在高職院校的科研力量分散，科研工作缺乏長(zhǎng)期性；科研整合程度不高，難以實(shí)現(xiàn)科技資源和成果共享；現(xiàn)有科技創(chuàng)新平臺(tái)的綜合性、交叉性和集成性程度普遍較低，交叉學(xué)科、新興學(xué)科得不到強(qiáng)有力的投入和支持等。教學(xué)資源在高職院校運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮著物質(zhì)資源所無(wú)法替代的作用，特別是在激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏教 育資源的高職院校，猶如失去方向的航船，不能駛向希望的彼岸。本文從高職院校教學(xué)資源現(xiàn)狀分析入手，設(shè)計(jì)高職教育教學(xué)資源整合方案，并提出相關(guān)的政策支持，希望能為高職院校教學(xué)資源整合提供借鏨和參考。 引用 [1]余代俊 .多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用 [J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng) ,2021,(3):223223. [2]唐志強(qiáng) .高職體育教學(xué)多樣化教學(xué)方法在課堂中應(yīng)用的探討[J].文體用品與科技 ,2021,(22):119119,134. [3]楊家旺 .多媒體技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用 [J].中小企業(yè)管理與科技 ,2021,(15):110111. 第五篇：關(guān)于高職院校教學(xué)資源整合研究論文 論文摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)化，我國(guó)高職教育需 求 El益高漲和教學(xué)資源供給有限的矛盾越來(lái)越突出。 4 結(jié)語(yǔ) 多媒體科技給教育帶來(lái)了新型的方式，充實(shí)了新鮮的意義，并且給教學(xué)時(shí)代化提供了新型的動(dòng)力以及深入的影響。高職學(xué) 校體育教育重點(diǎn)是在廣闊的場(chǎng)、館、池等等室外條件下展開(kāi)的教育，是利用教師講述模范以及學(xué)生來(lái)回的身心鍛煉來(lái)促進(jìn)身心素養(yǎng)加強(qiáng)，提高體魄。 充分使用體育多媒體教育。使用多媒體展開(kāi)教育，是為了顯現(xiàn)出重點(diǎn)、解決好難點(diǎn)，協(xié)助更優(yōu)質(zhì)、更快速的做到教育目的，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。轉(zhuǎn)換體育教師的教學(xué)意識(shí)，跟著時(shí)代進(jìn)化，需要以進(jìn)步以及先進(jìn)的角度接受使用 信息技能展開(kāi)體育教學(xué)的新型意識(shí)。使用多媒體展開(kāi)教育作為高職學(xué)校教育的進(jìn)步補(bǔ)充，當(dāng)它融入課程教育之后，即便允許取代教師的講述、演示、模范、研論等等到教學(xué)運(yùn)用，教育之中使用多媒體科技，不只是全面教育行動(dòng)之中的一項(xiàng)方式以及形式，而并非是所有?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，教師不只需要擁有進(jìn)步以及先進(jìn)的角度傳授多媒體教育的思想，也需要用向上以及厚實(shí)的態(tài)度來(lái)看待體育的傳統(tǒng)教育方式，讓倆者互相的產(chǎn)生意義，相輔相成。所以，在使用信息技能展開(kāi)體育教育時(shí)，并非簡(jiǎn)易的使用，而是高水準(zhǔn)的聯(lián)系和主動(dòng)適合，是信息科技和體育課堂的調(diào)和。 高職學(xué)院體育教育和另外的科目不一樣，自身存在的特征以及秩序。 使用信息技能，可以讓學(xué)生取得更全面的體育信息。 使用電腦的數(shù)據(jù)剖析技能，促使學(xué)生產(chǎn)生合理的活動(dòng)含義。 使用多媒體視頻示范方法，讓學(xué)生合理合適的認(rèn)識(shí)體育專用詞匯。 3 結(jié)論和意見(jiàn) 結(jié)論 使用多媒體，促使學(xué)生的活動(dòng)表像的產(chǎn)生。不只強(qiáng)化了體魄，還進(jìn)步了學(xué)生的調(diào)和性、柔軟性、靈活、速度、力量、耐久等等素養(yǎng)，用人類活動(dòng)的特有方式體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生直接體會(huì)感覺(jué)到美的存在，在活動(dòng)中熏陶了美的情懷。由于精彩豐富的動(dòng)漫畫面以及軟件發(fā)達(dá)的競(jìng)賽錄影能力，學(xué)生表達(dá) 出非常高的熱情。使學(xué)生展開(kāi)對(duì)比、剖析，在腦海中產(chǎn)生動(dòng)作含義。 多媒體教育和能力課密切聯(lián)系，提升能力課的傳授品質(zhì) 將多媒體課件的展示以及教師的傳授密切聯(lián)系在一起。 體育 教育使用材料的比較缺少 給如今現(xiàn)代化數(shù)據(jù)科技和體育與健康教育的調(diào)整計(jì)劃了不可進(jìn)步時(shí)期體育教學(xué)材料視覺(jué)上感覺(jué)基礎(chǔ)上非常富有，但是因?yàn)樘骄咳藛T對(duì)體育學(xué)科多媒體課件的開(kāi)拓注重不足，非常多的內(nèi)容在以一個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)情況重復(fù)制作，所以教學(xué)材料的正確開(kāi)拓以及使用都必須有更深層的發(fā)展。體育教育在高職院校之中沒(méi)有足夠的注重，多數(shù)以保持現(xiàn)有情況為主導(dǎo)，對(duì)它的進(jìn)步并沒(méi)有十足需要的注重。多媒體科技裝備不能夠得到貫徹落實(shí)。 1 多媒體在高職院校體育教育使用中出現(xiàn)的不利現(xiàn)象 高職院校硬件裝備準(zhǔn)備不足 多媒體在體育教育當(dāng)中所需求的場(chǎng)所、裝備比較高。經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代的高速進(jìn)步需要體育教學(xué)把培育學(xué)生的終生體育理念、技能以及整體健康與時(shí)代符合技能等等內(nèi)化于體育教學(xué)的身心整體進(jìn)步的目的當(dāng)中。 參考文獻(xiàn)： [1]王金玲 .淺析我國(guó)高校固定資產(chǎn)管理的問(wèn)題及對(duì)策 [J].中國(guó)市場(chǎng)， 2021（ 21） . [2]吳秀明 .基于財(cái)務(wù)管理的高校固定資產(chǎn)管理研究 [J].中國(guó)市場(chǎng)，2021（ 17） . [3]梁瑛 .高校固定資產(chǎn)精細(xì)化管理研究 [J].行 政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)，2021（ 31） . 第四篇：高職院校體育教學(xué)中的研究論文 摘要：隨著如今時(shí)代的大幅度進(jìn)步，運(yùn)用多媒體科技在如今的教育課堂上獲得了普遍的使用。以規(guī)范性文件的方式，規(guī)定資產(chǎn)管理人員的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)化管理人在管理中的位置，責(zé)任到個(gè)人，提高資產(chǎn)管理的有效性和管理效率。在專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)上要加強(qiáng)資產(chǎn)管理人員對(duì)資產(chǎn)管理的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)固定資產(chǎn)管理法規(guī)以及相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)制度；加強(qiáng)管理人員對(duì)信息技術(shù)和信息管理系統(tǒng)使用的培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能。利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，提高網(wǎng)絡(luò)資源在固定資產(chǎn)管理方面的應(yīng)用，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化的資產(chǎn)管理操作流程，嚴(yán)格規(guī)定固定資產(chǎn)的管理，建立以財(cái)務(wù)部門為主導(dǎo)的資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，把固定資產(chǎn)從計(jì)劃、購(gòu)置、驗(yàn)收到交付使用的信息全部輸入管理系統(tǒng)，使固定資產(chǎn)的信息能夠公開(kāi)透明，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高利用效率。 （三）提高利用率，避免重復(fù)購(gòu)置，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，建立固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng) 為避免資產(chǎn)重復(fù)購(gòu)置，提高利用效率，就要認(rèn)真核對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)的情況，明確使用情況、出借情況以及閑置資產(chǎn)的情況，定期核查清點(diǎn)學(xué)校固定資產(chǎn)，有利于學(xué)校對(duì)資產(chǎn)的合并利用，防止盲目的重復(fù)購(gòu)置，較少學(xué)校貸款負(fù)擔(dān)，減輕經(jīng)濟(jì)壓力。在資產(chǎn)使用過(guò)程中，學(xué)校要加強(qiáng)管理 和監(jiān)督，防止學(xué)校資產(chǎn)被公務(wù)私用和無(wú)償占用，切實(shí)保證學(xué)校固定資產(chǎn)的增值和保值。 （二）加強(qiáng)非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的管理 加強(qiáng)對(duì)高職院校對(duì)資產(chǎn)調(diào)撥的管理非常重要，隨著院校規(guī)模擴(kuò)大的需要，會(huì)有更多的部門會(huì)進(jìn)行社會(huì)化的改革，如果不加強(qiáng)資產(chǎn)非經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的管理，將會(huì)給學(xué)校造成巨大的損失。建立統(tǒng)一的管理制度可在高職院校內(nèi)部設(shè)置由財(cái)務(wù)部門主導(dǎo)的，學(xué)校各固定資產(chǎn)管理的相關(guān)科室負(fù)責(zé)人共同參加的固定資產(chǎn)管理委員會(huì)，該委員會(huì)對(duì)學(xué)校的固定資產(chǎn)實(shí)行統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。加強(qiáng)內(nèi)部控制還要加強(qiáng)資產(chǎn)在申報(bào)采購(gòu)和報(bào)銷環(huán)節(jié)的登記管理，明確到相關(guān)負(fù)責(zé)人，每一筆固定資產(chǎn)的采購(gòu)、使用和庫(kù)存情況都要登記清楚，并且組織專門的人員定期進(jìn)行清查，統(tǒng)計(jì)，避免因賬面與實(shí)際不符造成學(xué)校固定資產(chǎn)損失，也避免資產(chǎn)過(guò)多重置和資源浪費(fèi)，加重高職院校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在資產(chǎn)管理上管理手段落后，管理人才專業(yè)程度不高，且因?qū)W校合并的影響，資產(chǎn)管理隊(duì)伍的組成人員在工作背景、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力上都不同，因此，在管理人員結(jié)構(gòu)分布上不