高職院校無線校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究論文5篇可選(參考版)
2025-04-30 19:57本頁面
【正文】 經(jīng)專家組鑒定，同意結(jié)題，鑒定結(jié)論為良好。對(duì)指導(dǎo)高職院校校園文化建設(shè)有較好的理論指導(dǎo)與實(shí)踐參照。 四、該課題研究目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具體實(shí)在，研究過程真實(shí)，研究方法得當(dāng)，研究措施有力，研究結(jié)果可信。五是校園文化建設(shè)實(shí)踐取得豐碩成果，近年來，學(xué)院通過開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，取得良好社會(huì)效益。三是促進(jìn)了校園制度文化建設(shè)，使校園文化建設(shè)成為學(xué)校的常規(guī)工作。二是校園物質(zhì)文化建設(shè)成效顯著，校園綠化覆蓋率高達(dá) 50%。 三、通過課題研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。全書 萬字，共分為四篇、十六章，每章分為若干小節(jié)，每一篇的四章構(gòu)成一個(gè)體系，本書理論研究的基點(diǎn)，是針對(duì)高職院校校園文化建設(shè)中存在的具體現(xiàn)象和問題，因此，對(duì)實(shí)際工作具有一定的指導(dǎo)作用。 二、課題研究成果豐富。其中行為文化的提法具有一定創(chuàng)新性。從 2021 年開始，課題組對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、研究模型、校園文化建設(shè)的功能、與先進(jìn)文化的融合、建設(shè)良好校風(fēng)的路徑、行為文化建設(shè)的方法、和諧校園建設(shè)途徑等方面，進(jìn)行了認(rèn)真的研究，全面反映了高職院校校園文化建設(shè)的整體風(fēng)貌。高職院校已是高等教育的半壁江山，但還不是一個(gè)學(xué)科，與高職院校校園文化建設(shè)相關(guān)的高等職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)問題，已經(jīng)作為課題組下一 步研究目標(biāo)，《高等職業(yè)教育學(xué)研究》作為院級(jí)重點(diǎn)課題，已于 2021 年 6 月立項(xiàng)，目前正在研究中，已經(jīng)取得部分階段性成果。如何處理高職院校校園文化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系問題，尚需進(jìn)一步研究。在這方面，還有待探索和研究。 五、改進(jìn)與完善 精神和文化，相對(duì)于每所高職院校來說，都是內(nèi)在的，有鮮明的特色與個(gè)性。近年來，學(xué)院通過開展校 園文化建設(shè)活動(dòng)，取得良好社會(huì)效益。 校園行為文化建設(shè)實(shí)踐形式多樣．通過開展形式多樣的“校園藝術(shù)文化節(jié)”活動(dòng)，將文化素質(zhì)教育滲透到校園文化藝術(shù)活動(dòng)中，從而使學(xué)生從中受到教育與陶冶，提高其文化藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。成立了“通識(shí)教育指導(dǎo)委員會(huì)”，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。建筑面積 2 萬多平方米的對(duì)外國(guó)際漢語傳播基地大樓于今年 5 月竣工， 1 萬多平方米的校園文化廣場(chǎng)正在建設(shè)中。學(xué)院圖書館與特立公園融為一體，山青水秀，鳥語花香，盡顯山水校園特色，校園綠化覆蓋率高達(dá) 50%。課題組有長(zhǎng)達(dá) 7 年的校園文化建設(shè)研究與實(shí)踐，從 2021 年起，便開展了院級(jí)課題《我校校園文化建設(shè)研究》課題的研究與實(shí)踐活動(dòng)，使校園文化的理念在學(xué)校逐漸生根發(fā)芽。 （二）研究成果較豐富 課題組共完成院級(jí)課題 1 個(gè)，省級(jí)以上刊物公開發(fā)表論文 17 篇，其中核心刊物 2 篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?1 篇。 （九）探索高職院校建設(shè)良好校風(fēng)的路徑 目前，高職院校的校風(fēng)建設(shè)遠(yuǎn)不如普通高校抓得緊、抓得好，其狀況令人堪憂，建設(shè)高職院校良好校風(fēng)有以下幾個(gè)路徑： 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，狠抓校風(fēng)建設(shè)； 大造輿論，強(qiáng)化校風(fēng)教育； 齊抓共管，落實(shí)校風(fēng)建設(shè)責(zé)任制； 端正教風(fēng)，樹立良好考風(fēng)； 5．求真務(wù)實(shí) ,調(diào)動(dòng)師生積極性． （十）提出建設(shè)高職院校行為文化的方法 建設(shè)高職院校行為文化的方法有： 學(xué)術(shù)和藝術(shù)文化建設(shè)； 教師行為文化建設(shè)； 學(xué)生群體行為文化建設(shè)； 學(xué)生個(gè)體行為文化建設(shè)； 校園文化活動(dòng)的建設(shè)； 道德實(shí)踐建設(shè)； 校園行為文化活動(dòng)的組織； 行為文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)； （十一）探討高職院校和諧校園建設(shè)途徑 班子和諧，形成統(tǒng)一價(jià)值取向；； 發(fā)展和諧，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力； 教學(xué)和諧，突出高職職業(yè)特色； 管理和諧，打造教書育人基礎(chǔ)； 環(huán)境和諧，營(yíng)造校園文化氛圍。 高等教育的教學(xué)模式，難以適應(yīng)高職特色的教學(xué)要求。 高職院校校園文化建設(shè)短期突擊現(xiàn)象嚴(yán)重，未能持續(xù)長(zhǎng)久發(fā)展。高職院校校園文化建設(shè)缺少理論指導(dǎo)，大都處于摸著石頭過河的階段。 （八）分析高職院校校園文化建設(shè)中存在的問題 高職院校校園文化建設(shè)時(shí)間短，基礎(chǔ)薄，辦學(xué)模式處于摸索過程。 學(xué)練并重，理論與實(shí)踐相互交融，創(chuàng)出自身的校園文化特色。 發(fā)揮獨(dú)特的個(gè)性，建立各具特色的系部文化。每所學(xué)校都有自己的歷史和特點(diǎn)，有其光榮的傳統(tǒng)，在進(jìn)行校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)該著眼于 如何繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘歷史沉積的閃光點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大。培養(yǎng)“應(yīng)用型”“高技能型”人才，就是高職院努力和奮斗的目標(biāo)。 創(chuàng)新教學(xué)模式，突出職業(yè)教育特色。 （七）研究高職院校校園文化建 設(shè)的特色 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，定單式教育，使高職特色更為突出。西方文化所表達(dá)的心靈境界和精神價(jià)值的追求，給了高職學(xué)生一種前所未有的新的感覺和全新的內(nèi)容。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來的文化變遷，我國(guó)的文化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出色彩繽紛的多元化趨勢(shì)。高職院校高職院校校園文化也不 例外，它與所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)及文化的發(fā)展密切聯(lián)系?！? 社會(huì)文化對(duì)高職院校校園文化的制約和影響。高職院校校園文化的主要特點(diǎn)就是教育，英國(guó)的教育家紐曼說過：“大學(xué)教育教會(huì)人們?nèi)绾芜m應(yīng)他人，如何設(shè)身處地為他人著想，如何把自己的想法傳達(dá)給他人，如何影響他人，如何相互理解，如何相互寬容，與任何人相處，他都融洽自然，與任何人相交，他都有共同之處。形成廣大師生的精神支柱和精神動(dòng)力。 （五）研討高職院校校園文化建設(shè)的具體功能 導(dǎo)向功能； 凝聚功能； 激勵(lì)功能； 調(diào)適功能； 的輻射功能； 促進(jìn)功能； 穩(wěn)定功能； 展示功能； 調(diào)節(jié)功能； 繼承功能。模塊 校園文化建設(shè)中的制度文化：主要是指道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則；制度文化貫穿于高職院校改革發(fā)展的整個(gè)過程，體現(xiàn)在高職院校管理的方方面面。指高職院校校園人在辦學(xué)實(shí)踐和意識(shí)活動(dòng)中形成的價(jià)值觀、道 德觀、社會(huì)心理和思維方式，集中體現(xiàn)在校園精神。 （四）擬定了高職院校校園文化建設(shè)研究模塊的主要內(nèi)容 模塊 校園文化建設(shè)中的精神文化：精神文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)核心。 （三）構(gòu)建了高職院校校園文化建設(shè)理論研究模型 本課題理論研究的模型，將高職院校校園文化建設(shè)分為四個(gè)模塊：包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和。高職院校校園文化既是社會(huì)變革在高校的折射，同時(shí)又具有相對(duì)獨(dú)立性，并影響社會(huì)文化的發(fā)展。 三、結(jié)論與對(duì)策 （一）界定了高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵 高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個(gè)方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神，形成催人奮進(jìn)、學(xué)以致用的學(xué)校精神和科學(xué)、民主、實(shí)用的價(jià)值理念，導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校文化形態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實(shí)力、學(xué)?；盍?、動(dòng)手能力、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)
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