【正文】 以上是我一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識，不當(dāng)之處，請諒解。 我不奢望能有桂老師這樣的成就，這樣的智慧。 只有大智慧的老師才能與學(xué)生融 為一體，才能贏的學(xué)生的尊重。 做個聰明睿智的老師。唯有用心才是老師成名的秘訣。講座如此，可見，桂老師上課更是如此。 要做一個善于表現(xiàn)的老師。沒有哪個孩子不喜歡表揚(yáng)和鼓勵，再多倔強(qiáng)的孩子也會有脆弱的時候，他們的自尊心和自信心都需要積極的呵護(hù)?！昂煤⒆邮强涑鰜淼?，不是罵出來的。因為“教育是一個使教育者和受教育 者都變得更完善的職業(yè)，而且只有當(dāng)教育者自已完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā) 展。 少一點(diǎn)匠氣，多一點(diǎn)才氣 “以身作則，為人師表”是老師高尚道德情操的重要組成部分，要讓學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，老師首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結(jié)，提高自我綜合素質(zhì)。 少一點(diǎn)怒氣，多一點(diǎn)和氣 老師若生氣、經(jīng)常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學(xué)生產(chǎn)生反感，讓學(xué)生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學(xué)生教育管理過程中，多看到學(xué)生積極閃光的一面，用愛心的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的教育，用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關(guān)系，特別是對犯錯誤的學(xué)生切忌生硬粗暴，學(xué)會制怒， 控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問題，少一點(diǎn)怒氣，多一點(diǎn)和氣。當(dāng)遇到煩惱時，不妨少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變?yōu)橐环N行動力，堅信在校領(lǐng)導(dǎo)的 直接領(lǐng)導(dǎo)和教誨下，沒有過不了的“坎”。通過桂老師講座，我的感受有以下幾點(diǎn)： 少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)銳氣 說句心里話，教師工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地、耐心地，千方百計想辦法做好。她告訴我們?nèi)松@樣的一個哲理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。用真情培育真情，用人格影響人格，用愛心感染愛心，用心靈照亮心靈，這是我們每一名教師的理想追求！ 我的幾點(diǎn)感受 我有幸聽取了桂賢娣老師的報告，桂老師的報告精彩紛呈，臺下掌聲不絕于耳；桂老師的情真令人震撼，讓我們自嘆不如；桂老師的智慧令人羨慕，讓我們激動之余，受益匪淺。女兒何瑞更將彈起您、我、她之間相知、相識的“情弦”，您將成為我的老師，你將成為我們?nèi)业膿从?。學(xué)生何瑞的媽媽在何瑞的日記本扉頁上寫到：“桂老師，您好！我的女兒成為您的學(xué)生，這是她的幸福，也是我們的造化，因為古人云：人一輩子從一良師不易。這就 是小學(xué)語文教學(xué)的魅力，是真正意義上的教書育人。一分耕耘一分收獲，當(dāng)桂老師的情感育人之路邁出第二個十年的時候，終于形成了獨(dú)具風(fēng)格的小學(xué)語文課堂“情感教學(xué)”特色。桂老師的很多教案是用淚水寫出來的，感動得備不下去是常有的事，為此上課時的真情流露令許多老師折服。為了上好課，她強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)。早在 1991 年，在當(dāng)時家庭經(jīng)濟(jì)十分困難的情況下，桂老師花 400 元錢買了一個袖珍錄音機(jī)，不管到哪里聽課，她都錄下，回家將課堂實錄一句句地記下來，進(jìn)行分析研究，取其所長，避其所短。可惜的是你還不知道老師和你的爸爸媽媽喜歡什么樣的小苗苗呢！他們呀，最喜歡上課不拉鄰座女生的頭發(fā)，下課不打架，不挎同 學(xué)的褲子，不塞廁所，回家按時完成作業(yè)、老師家訪不故意把門牌號碼 說錯的苗苗！你能做這樣的好苗苗，一定能！”當(dāng)苗苗和家長收到這份苗苗鑒定后，主動打電話邀請桂老師登門做客，苗苗還要求親口告訴桂老師他家正確的門牌號碼。您是好人，祝好人一生平安！ 對待后進(jìn)生和后進(jìn)生的家長一定要寬容、有耐心，對后進(jìn)生的教育方法要以鼓勵為主。張欣擔(dān)心桂老師家訪不便，特意送給她一個手電筒。由她總結(jié)出的具有良性循環(huán)作用的“生進(jìn)步師家訪，生再進(jìn)師再訪”激勵性家訪策略，在全省教育界大力推廣。 “學(xué)生進(jìn)步了，老師就家訪；學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪”變報憂為報喜，變被動為主動。 20 多年來，她累計家訪了 800 余人次，近 600 個的家庭。 用真誠，搭建與家長溝通的橋梁 家長是孩子的第一任教師，他們最了解自己的孩子，他們都巴望孩子健康成長，為此，他們也是一種重要的教育資源。下午放學(xué)之前，我將準(zhǔn)備好的 64個小紅包發(fā)給 64 位同學(xué)，并說了這樣一段話：“同學(xué)們，今天我們班上劉浩丟了 20 元錢，桂老師相信同學(xué)們會把這件事處理好！同學(xué)們都知道，桂老師從不騙你們，這 64 張紅包沒有做任何記號，請同學(xué)們今天回家，把自己覺得該裝進(jìn)去的東西裝進(jìn)去，明天早晨交到講臺里面。”全班同學(xué)你看看我，我看看你，半響沒有反應(yīng)。有一次課間操后，學(xué)生劉浩發(fā)現(xiàn)自己的 20 元錢不翼而飛。錢雖然不多，但一定夠有特殊情況的少數(shù)學(xué)生使用。 喔，暖烘烘的小手有兩三只，冰冷冷的小手有五六只！桂老師心里有數(shù)了，等升旗儀式一結(jié)束，桂老師就帶著他們在操場上或圍圈跑步，或男女穿花運(yùn)動，或跳繩比賽等，約十分鐘左右，再上樓上課。多年的實踐證明，此法行之有效，且效果良好。 在與學(xué)生多年的接觸和交往中，桂老師根據(jù)“因材施教”的教學(xué)原理總結(jié)出“因生給愛”的教育方法，即“因生給愛十法”。 桂賢娣老師的真愛故事 用真愛，創(chuàng)設(shè)孩子健康成長的階梯 無論學(xué)生好與壞，無論學(xué)生優(yōu)與劣，無論學(xué)生調(diào)皮與乖巧，無論學(xué)生無知與懂事??老師都要 包容、都要接受。教師不是神，教師也是一個有著七情六欲的普通人?。≡囅肴绻粋€不愛惜自己，連自己的孩子都無法照顧好的人，還有什么精力，還拿什么愛去教育學(xué)生呢？所以她說，家庭、工作都重要，都排在第二位。“這不是在贊美咱們老師，這是在把我們老師往死里整啊。”結(jié)果一個女孩問：“桂老師，你愛我們嗎？”“當(dāng)然愛了” 又一個男孩問：“您說您絕不撒謊，那么你愛你自己的孩子和我們，哪個更多呢？”“我坦誠的告訴學(xué)生，”桂老師說：“我要說的話可能會令你們非常失望，對不起了，孩子們，我更愛我自己的孩子，因為她是我身上的一團(tuán)肉?。　苯?jīng)常會看到報紙、雜志上刊登某某老師帶病上課，結(jié)果病倒在講臺上；某某老師的孩子發(fā)高燒，可身帶畢業(yè) 班的某某老師卻沒有抽出半天的時間去帶孩子看病，仍然上課，結(jié) 果等到學(xué)生高考結(jié)束了，自己的孩子卻燒成了腦炎。 “每接一個新班，我都要教育我的孩子不要撒謊，為人要坦誠?！惫鹳t娣說。當(dāng)一名教師離開了講臺，他的職業(yè)生涯就到了盡頭。學(xué)校數(shù)次讓她擔(dān)任行政職務(wù)，她也全部推托。 十幾年后，桂賢娣的工作從城郊來到中心城區(qū)，自己也從菜鳥教師變得榮譽(yù)滿筐，但她一直不愿離開講臺。為此，課間時，她彈奏風(fēng)琴和學(xué)生們一起唱《我愛你，塞北的雪》、京劇《智取威虎山》。 桂賢娣第一所任教學(xué)校是洪山區(qū)九峰鄉(xiāng)何劉小學(xué)。 桂賢娣介紹，剛畢業(yè)準(zhǔn)備走上講臺時，都是農(nóng)民出身的父母語重心長地對她說：“當(dāng)老師千萬要記住，孩子都是娘的心頭肉。 最希望當(dāng)一輩 子“孩子王” “我只想讓孩子更快樂。但直到畢業(yè)，她都很少對自己笑過?！耙粋€老師打?qū)W生真的是無能的表現(xiàn)。得知這一情況后，桂賢娣十分生氣，也第一次體罰了學(xué)生 用掃帚棍打了賈麗右手三下，還讓她回去將事情原原本本地告訴自己的父母。經(jīng)過交流 ，賈麗似乎改掉了這個惡習(xí)，班上也沒再發(fā)生不見東西的情況。開學(xué)不久后，她發(fā)現(xiàn)班上總有學(xué)生反映不見東西。其中唯一一次體罰學(xué)生讓她至今悔恨不已。” 最后悔一次體罰，悔恨至今