【正文】 地?！?—— 桂賢娣日記 通過桂老師先進事跡的報告會，有感以下幾點： ，多一點銳氣。”桂賢娣說得最多的是這句話。 桂老師不是講得太好，而是做得太好了。 少一點怒氣，多一點和氣 在班主任日常的管理教育工作中，班級中出現(xiàn)“問題學生是有的，若生氣、經常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學生產生反感，讓學生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學生教育管理過程中，多看到學生積極閃光的一面，用愛心的引導和耐心細致的教育，用適當?shù)臅r機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關系，特別是對犯錯誤的學生切忌生硬粗暴，學會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。同時也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人。 少一點匠氣，多一點才氣 “以身作則，為人師表”是班主任高尚道德情操的重要組成部分，要讓學生遵守校紀校規(guī)，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結，提高自我綜合素質。通過學習桂老師的事跡，我的體會有以下幾點： 少一點怨氣，多一點銳氣班主任是天底 下最小的“主任”，但肩上責任不小，整日忙于學生們的具體“瑣事”和日常管理教育及活動中，家里都顧不上，心得體會《學習桂賢娣先進事跡心得體會》。學習桂賢娣先進事跡心得體會 第一篇：學習桂賢娣先進事跡心得體會 [學習桂賢娣先進事跡心得體會 ]學習桂賢娣先進事跡的體會木蘭鄉(xiāng)朝陽小學 這一學期，我們鄉(xiāng)組織全體教師開展學習優(yōu)秀教師先進實際的活動，學習桂賢娣先進事跡心得體會。遇到學生難管，家長不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會越造成心理不平衡。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現(xiàn)班主任人格魅力?？芍?，我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康的心態(tài)和良好的精神情緒。因為學校是教育學生改正錯誤，健康成長 的園地。她的先進事跡深深地感染了我?！?孩子需要教師給予快樂，當教師也讓我很快樂。班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責任不小，每周星期日下午至星期五下午整日忙于學生們的具體“瑣事”和日常管理教育及活動等，家里都顧不上。 ，多一點才氣。 作業(yè)少，成績好 桂老師說，多少年來，她一直研究一個課題，就是怎樣讓學生“作業(yè)少，成績好。 做好一件事不難，難的是一做就是 30 年，這正是由于她幾十年如一日的不懈追求，才體現(xiàn)了她的可貴。她創(chuàng)新的獨特“情感教育法”，抓住了教師教育活動的關鍵，得到了有關部門的肯定，成為在全國有影響的小學語文教學方法之一。下面，我把搜集到的桂老師的部分事跡和我聽了桂老師報告后的幾點感受提出來，同大家共享。她從小過著清貧的日子，而且還不能公平的享受到媽媽的愛，但和父親感情很深。都是在那時聽的。于是她很堅定的告訴 校長：“謝謝你，校長，我到何劉小學報到了。這些都是她有個性、敢于挑戰(zhàn)的詮釋，這些都是她一步一個腳印地在小學教學中孜孜不倦地探索的豐碩成果。 家訪激勵法： “學生進步，老師家訪；學生再進步，老師再家訪” 桂賢娣老師的“七個最” 最特別：第一課，教孩子笑 本學期開學，桂賢娣接手了自己的第 19 屆學生。因為有了快樂的心情，才會有濃厚的學習興趣。在全班同學雷鳴般的掌聲中，小女生流出了快樂的淚花?！币姶饲榫?，桂賢娣慢慢地走到講臺邊?！? 最難得用童心看學生 鐘家村小學副校長朱永軍曾在快活嶺小學和鐘家村小學與桂賢娣共事 16 年。就這樣，每班點起了 10 根蠟燭?！闭劦阶约韩@得的各種榮譽，桂賢娣說家庭的支持功不可沒。每次家訪，桂賢娣總會到深夜。開學不久后，她發(fā)現(xiàn)班上總有學生反映不見東西。但直到畢業(yè)，她都很少對自己笑過。為此，課間時，她彈奏風琴和學生們一起唱《我愛你，塞北的雪》、京劇《智取威虎山》?！惫鹳t娣說。教師不是神，教師也是一個有著七情六欲的普通人??！試想如果一個不愛惜自己，連自己的孩子都無法照顧好的人，還有什么精力，還拿什么愛去教育學生呢？所以她說，家庭、工作都重要，都排在第二位。 喔，暖烘烘的小手有兩三只，冰冷冷的小手有五六只！桂老師心里有數(shù)了，等升旗儀式一結束，桂老師就帶著他們在操場上或圍圈跑步，或男女穿花運動，或跳繩比賽等，約十分鐘左右，再上樓上課。下午放學之前，我將準備好的 64個小紅包發(fā)給 64 位同學，并說了這樣一段話：“同學們，今天我們班上劉浩丟了 20 元錢，桂老師相信同學們會把這件事處理好！同學們都知道，桂老師從不騙你們，這 64 張紅包沒有做任何記號，請同學們今天回家，把自己覺得該裝進去的東西裝進去，明天早晨交到講臺里面。由她總結出的具有良性循環(huán)作用的“生進步師家訪，生再進師再訪”激勵性家訪策略，在全省教育界大力推廣。早在 1991 年，在當時家庭經濟十分困難的情況下，桂老師花 400 元錢買了一個袖珍錄音機，不管到哪里聽課，她都錄下，回家將課堂實錄一句句地記下來，進行分析研究，取其所長，避其所短。這就 是小學語文教學的魅力，是真正意義上的教書育人。她告訴我們人生這樣的一個哲理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。 少一點匠氣，多一點才氣 “以身作則，為人師表”是老師高尚道德情操的重要組成部分，要讓學生遵守校紀校規(guī)，老師首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結，提高自我綜合素質。 要做一個善于表現(xiàn)的老師。 只有大智慧的老師才能與學生融 為一體，才能贏的學生的尊重。 我不奢望能有桂老師這樣的成就，這樣的智慧。講座如此，可見，桂老師上課更是如此。因為“教育是一個使教育者和受教育 者都變得更完善的職業(yè)，而且只有當教育者自已完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā) 展。通過桂老師講座，我的感受有以下幾點： 少一點怨氣，多一點銳氣 說句心里話，教師工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認真，負責任地、耐心地，千方百計想辦法做好。學生何瑞的媽媽在何瑞的日記本扉頁上寫到：“桂老師，您好！我的女兒成為您的學生，這是她的幸福，也是我們的造化，因為古人云：人一輩子從一良師不易。為了上好課，她強調情感教學。張欣擔心桂老師家訪不便，特意送給她一個手電筒。 用真誠，搭建與家長溝通的橋梁 家長是孩子的第一任教師，他們最了解自己的孩子，他們都巴望孩子健康成長，為此，他們也是一種重要的教育資源。錢雖然不多，但一定夠有特殊情況的少數(shù)學生使用。 桂賢娣老師的真愛故事 用真愛，創(chuàng)設孩子健康成長的階梯 無論學生好與壞，無論學生優(yōu)與劣，無論學生調皮與乖巧，無論學生無知與懂事??老師都要 包容、都要接受。 “每接一個新班，我都要教育我的孩子不要撒謊，為人要坦誠。 十幾年后，桂賢娣的工作從城郊來到中心城區(qū)，自己也從菜鳥教師變得榮譽滿筐，但她一直不愿離開講臺。 最希望當一輩 子“孩子王” “我只想讓孩子更快樂。經過交流 ，賈麗似乎改掉了這個惡習，班上也沒再發(fā)生不見東西的情況。每次大型公開課、做報告，桂賢娣也習慣讓老