【正文】 在形體和立面表達(dá)上注重構(gòu)造知識(shí)和材質(zhì)的表達(dá)。借鑒別人在處理不同功能房間層高組合的方式的手法。充分結(jié)合當(dāng)時(shí)的地形 ，學(xué)會(huì)處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。功能分區(qū)。調(diào)研目的：通過實(shí)地調(diào)研觀察，把握?qǐng)D書館的主要特征學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。 基地老圖書館入口色彩突出，但形體不是太突出。中間部分也是通過院落來解決采光問題?，F(xiàn)在看起來很有歷史的特色。 檔案館與老圖書館分開建造。同時(shí)也是主干道人流與圖書館的分隔帶基地周邊綠化區(qū)。東北方為 7 號(hào)教學(xué)樓在特定的時(shí)間內(nèi)會(huì)對(duì)基地造成很大的影響人流在上下課時(shí)還是相當(dāng)多的。西側(cè)為綠化區(qū)。 基地分析圖 基地與西側(cè)道路之間的落差為一米左右。溫度：夏季最熱時(shí) 42 度，冬季最冷時(shí)零下 10 度。 三、基地分析 基地分析 洛陽氣候概況：洛陽市屬于北亞熱帶向暖溫帶過渡的氣候帶，表現(xiàn)出顯著地季節(jié)性 .大陸性多樣性等特征。對(duì)場(chǎng)地的理解也有一定的收獲。 總結(jié)：通過對(duì)這兩個(gè)實(shí)例的分析，我們可以對(duì)圖書館建筑的功能有一定的認(rèn)識(shí)與理解。玻璃采用淡藍(lán)色。在色彩上采用淺灰色的大理石面磚。 材質(zhì)分析 建筑立面基本上都是采用石材與玻璃的結(jié)合。局部細(xì)節(jié)的處理采用由低到高逐層遞加的外伸。通過 2 個(gè)院落來滿足周圍房間的采光。通過基本形體的切割，劃分。應(yīng)該有強(qiáng)調(diào)的作用?？雌饋碚w感很強(qiáng)。同時(shí)更能強(qiáng)調(diào)橫向線的流暢。層次分明。之間采用大面積的窗。 立面分析 立面上采用橫向的線條來劃分豎向的線條。 在一些寬敞的走道上布置桌椅。同時(shí)還有學(xué)校校史館 5 層主要是電子閱覽室，學(xué)術(shù)報(bào)告廳錄播室等和一些學(xué)院的教室。較 偏僻，從而避免流線干擾。各閱覽室圍繞中庭院布置，解決采光，通風(fēng)問題。各閱覽室通過庭院圍繞大廳設(shè)置，一定程度上解決了空間組織上的問題?；貢鴰煊?2 個(gè)設(shè)在偏東位置，一個(gè)特藏書庫。 平面分析 1 層二層一層由于學(xué)校圖書館面積比較大，所以在一定程度上也起到了多種功能。目前 存在的現(xiàn)象由于沒有充分考慮到圖書館主要針對(duì)的對(duì)象。圖書館的北面距離文科教學(xué)樓很近。由于該建筑主入口不是在主干道上，因此設(shè)計(jì)者采用了三種方式來引導(dǎo)。選在這還有的原因是便于與外界交流。坐落在學(xué)校正大門的旁邊。中間通過綠化帶，廣場(chǎng)做一定的分隔。 基地分析 洛陽新區(qū)圖書館位于河南科技大學(xué)開元校區(qū)，北臨開元大道，總占地約 110 畝。其中主樓地上 5 層，地下 1 層。建筑的大多部分采用淡紅色的墻體與玻璃的組合。 材質(zhì)分析 一層部分墻體采用粗糙的毛石，有一種粗壯質(zhì)感。通過一些體量的穿插。注重虛實(shí)結(jié)合。豎向線條的粗細(xì)，長(zhǎng)短來組合，使立面看起來豐富有色。 分析 采用豎向的線條來將曲面分隔。光線良好，通風(fēng)不錯(cuò)?？拷鼉?nèi)墻布置桌椅。學(xué)術(shù)報(bào)告廳設(shè)置在 5 樓。電子閱 覽室在這一層，同時(shí)與一些閱覽室通過樓梯間，大廳，相隔，同時(shí)又通過外廊連接。原因可能是因?yàn)橛捎谝粯顷惲叙^的存在，同時(shí)書庫的面積不夠所致。館長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)辦公設(shè)置在二層角落。在一樓靠近陳列館的位置設(shè)置了很藝術(shù)的樓梯，圍繞一個(gè)棱柱形的物體來回盤旋上升，很有造型特色。書庫與書庫之間通過樓梯分隔，同時(shí)也增加與上層閱覽室之間的聯(lián)系。 平面功能分析 如圖可知，該圖書館的布局分區(qū) 還是相當(dāng)合理的。主入口上的位置經(jīng)過的高差變化：經(jīng)過實(shí)地測(cè)量如下 :++++ 測(cè)得一樓辦公走道的寬度： 左右雙跑樓梯的梯段寬： 。 1）在立面透視效果上很有氣勢(shì)，正好突出入口。并且建筑入口被抬高到二層的位置。在建筑的主入口前采用廣場(chǎng)式，并且廣場(chǎng)也是通過不同的高差，從而逐步抬高的做法，使空間序列很有層次，同時(shí)也很有縱深感。給人一種活潑建筑依水而建，與水結(jié)合，在一定程度上給建筑賦予了靈性，建筑不在僅僅是“建筑”，與自然的意象結(jié)合，給人更多的感受是它的存在很和諧。配合湖旁的綠化帶起到一定的隔離作用，達(dá)到動(dòng)靜分區(qū)的作用。雖然二者之間有 160m 的距離，但在一定程度上會(huì)影響到圖書館的核心位置。圖書館所在位置的前方為一些高層住宅，大約 15層左右。 基地分析 如上校園規(guī)劃圖所示：可以看出學(xué)校主要出入口選擇在學(xué)子街附近，并且圖書館處在學(xué)校的中軸線上，使人一進(jìn)入學(xué)校就能看到圖書館。各閱覽室和書 庫全部開架服務(wù)，并在主館流通書庫全部實(shí)行了“藏、借、閱”一體化服務(wù)。圖書館下設(shè)辦公室、采編部、流通部、期刊閱覽部和技術(shù)部五個(gè)部門，在編職工 64 人。 洛陽理工學(xué)院圖書館主館設(shè)在西校區(qū)，是圖書館的文獻(xiàn)采編中心、數(shù)據(jù)庫建設(shè)中心、行政管理中心，東、北校區(qū)各設(shè)有一個(gè)分館。全館擁有館舍 3 座，總建筑面積 28000m2。在形體和立面表達(dá)上注重構(gòu)造知識(shí)和材質(zhì)的表達(dá)。借鑒別人在處理不同功能房間層高組合的方式的手法。充分結(jié)合當(dāng)時(shí)的地形，學(xué)會(huì)處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。功能分區(qū)。調(diào)研目的：通過實(shí)地調(diào)研觀察，把握?qǐng)D書館的主要特征學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。 基地老圖書館入口色彩突出，但形體不是太突出。中間部分也是通過院落來解決采光問題?，F(xiàn)在看起來很有歷史的特色。 檔案館與老圖書館分開建造。同時(shí)也是主干道人流與圖書館的分隔帶基地周邊綠化區(qū)。東北方為 7 號(hào)教學(xué)樓在特定的時(shí)間內(nèi)會(huì)對(duì)基地造成很大的影響人流在上下課時(shí)還是相當(dāng)多的。西側(cè)為綠化區(qū)。 基地分析圖 基地與西側(cè)道路之間的落差為一米左右。溫度：夏季最熱時(shí) 42 度，冬季最冷時(shí)零下 10 度。 一、基地分析 洛陽氣候概況：洛陽市屬于北亞熱帶向暖溫帶過渡的氣候帶，表現(xiàn)出顯著地季節(jié)性 .大陸性多樣性等特征。據(jù)《在辭典中出現(xiàn)的“圖書館”》說，“圖書館”一詞最初在日本的文獻(xiàn)中出現(xiàn)是 1877 年的事；而最早在我國文獻(xiàn)中出現(xiàn) ，當(dāng)推《教育世界》第 62 期中所刊出的一篇《擬設(shè)簡(jiǎn)便圖書館說》，時(shí)為 1894 年。以上是本人的微薄觀點(diǎn)。 十、調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題 1 圖書館室內(nèi)室外互動(dòng)較少，有明顯的空間界定，雖然建筑內(nèi)部有了庭院色彩，但使用者不能到達(dá)。可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫、圖片等。整個(gè)墻壁要以淡雅。聯(lián)機(jī)書目錄檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi)，陳列各種宣傳，介紹資料供讀者免費(fèi)取閱。一個(gè)優(yōu)秀的圖書館方位設(shè)計(jì)，應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。避免壓迫感；將書架的最上層和最底層空置或少擺圖書，在中間的幾層應(yīng)盡量擺放圖書，方便讀者取閱。 3 在進(jìn)行書庫、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，必須始終堅(jiān)持的原則是：要將書庫、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所，而不僅僅是陳列圖書資料的地方。外借處要盡可能安排 在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室，而電子閱覽室和視聽室應(yīng)盡量安排在較高層等。布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則。富有視覺沖擊力的第一印象，能為圖書館產(chǎn)生增值效應(yīng)，有效的鎖定讀者的目光。圖書館作為一個(gè)空間實(shí)體，其色彩、造型、樣式、外觀應(yīng)區(qū)別與其他建筑物，應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色，與周圍的環(huán)境（如道路、草坪、樹木、雕塑、廣場(chǎng)）相呼應(yīng)，組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體。廣義理解為對(duì)建筑全壽命、全范圍的人文關(guān)懷。其實(shí)，任何建筑都應(yīng)從人的感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)為人而用。為了營(yíng)造安靜的閱覽空間，圖書館的每個(gè)閱覽室室內(nèi)墻面均貼有吸聲材料，保證了讀者的學(xué)習(xí)研究氛圍。在主樓一樓你會(huì)發(fā)現(xiàn)墻上貼著有關(guān)廬陵的故事，體現(xiàn)著人文精神。圖書館的流線組織很好，讀者流線、書籍流線、服務(wù)流線互不穿插影響，書籍采編有單獨(dú)的出入 口。圖書館的建筑形式設(shè)計(jì)也很巧妙，為了減緩柱形體量帶來的厚重感，圖書館除了運(yùn)用了虛實(shí)對(duì)比與結(jié)合的手法外，在柱形體量后還穿插了一些玻璃盒子，四面及頂部充分采光。主樓和附樓中間設(shè)有內(nèi)部庭院，使得圖書館仿佛置身自然之中。圖書館側(cè)立面也采用了少部分面積的玻璃幕墻通透性利于門廳以及兩側(cè)各個(gè)閱覽室的通風(fēng)采光。主樓與附樓連接采用了鏤空連廊，形成虛實(shí)的結(jié)合與對(duì)比。（附以下相關(guān)圖片） 重點(diǎn)分析：新建圖書館建筑正立面如下圖由圖上可以看出建筑為框