【正文】 教材及相關(guān)資料 和使用 電工電子技術(shù)。 （ 1）概念型：考察學(xué)生對基本概念的理解和掌握； （ 2）計算型：考察學(xué)生對各種電路分析方法的掌握； （ 3）設(shè)計型：考察學(xué)生對各種應(yīng)用電路的深刻理解和靈活運用能力； （ 4）綜合型：考查學(xué)生對所學(xué)知識、思維方法、分析方法和設(shè)計方法的綜合運用能力。 考題設(shè)計的指導(dǎo)思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識解決實際問題，提高學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；A(chǔ)作業(yè)用于鞏固和加深對課堂講授的知識的理解，合理選擇每一章后面的習(xí)題，平均每周收一次作業(yè)，給出成績，并作一次答疑，講解作業(yè)中的共性問題。 作業(yè)設(shè)計 要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí) ，掌握各種電路的分析設(shè)計方法，必須讓學(xué)生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨立思考，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)案例見教學(xué)設(shè)計。 （ 3） eda 技術(shù)的應(yīng)用 對于電工電子技術(shù)課程中一些重要的知識點和相對抽象的內(nèi)容，我們在授課中穿插了 ewb 軟件仿真演示，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面學(xué)生利用我們自己建立網(wǎng)站上的各種教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)；另一方面在電工電子技術(shù)授課過程中，經(jīng)常安排學(xué)生上網(wǎng)查找技術(shù)資料，例如在講 y－△換接起動時要求學(xué)生搜集各種控制方案，對比各種控制方案，指出它們的優(yōu)缺點，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出自己的控制方案，這是一次自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。針對電工電子技術(shù)課程涉及內(nèi)容廣的特點，適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的形式，提高講課效率和效果。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著其特有的優(yōu)勢。 （ 6）鼓勵自學(xué)法 選留適當(dāng)?shù)恼n程自學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)拇笞鳂I(yè)、小論文和小設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新能力。 （ 5）突破一點，以點帶面 突破一點、以點帶面、舉一反三的教學(xué)方法對其中既有聯(lián)系又有區(qū)別的電路分析方法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于從相同中找差異，從不同中找規(guī)律。 （ 4） eda技術(shù)的應(yīng)用 對于電工電子技術(shù) 課程中一些重要的知識點和相對抽象的內(nèi)容，僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段講授，學(xué)生不容易很好的領(lǐng)會其中的精髓，為此我們在授課中穿插了 ewb 仿真演示，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （ 3）激發(fā)興趣法 學(xué)習(xí)興趣是促使一個學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)起決定作用的因素，老師的責(zé)任不但要求學(xué)生聽下去，更重要的是使學(xué)生能夠主動地聽下去。課堂上，要進行啟發(fā)式教學(xué)，必須做到很好的“設(shè)計問題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”。 （ 1）實物教學(xué)法 電工電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程，在授課過程中涉及到很多元器件和設(shè)備，采用實物教學(xué)法，注重感性認(rèn)識。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，即不過分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使兩者相得益彰。重點考查學(xué)生對基本概念、電路分析方法、設(shè)計方法、電機控制方法的掌握及綜合分析問題和解決問題能力，電工電子技術(shù)相關(guān)課程的考試卷均由試題庫出題。 電工電子技術(shù)課程考核是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，本課程采用綜合評定的考核方式，考核成績總分為 100 分，由三部分組成，其中理論課閉 卷考試占總成績的 70%，實驗操作和實驗報告占總成績的 20%，平時作業(yè)（上課考勤、基礎(chǔ)性作業(yè)和大作業(yè)）占總成績的 10%。 通過理論課的課堂教學(xué)使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，獲得電工和電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用和我國電工和電子 技術(shù)發(fā)展的概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。 電工電子技術(shù)教學(xué)主要有理論課，實驗課和課程設(shè)計三個環(huán)節(jié)。數(shù)字電子包括兩大模塊，分別是組合邏輯電路；時序邏輯電路。可選模塊為：直流電機；控制電機；可編程控制器；安全用電；電工測量。 電工電子技術(shù)包括電工技術(shù)和電子技術(shù)兩大部分。2．重視教學(xué)內(nèi)容、改革課程體系 電工電子技術(shù)是面向全校非電類專業(yè)開設(shè)的一門電類的技術(shù)基礎(chǔ)課，面向全校所有的非電類學(xué)生，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要組成部 分。目前每個青年教師均有較為明確的科研方向，有的已經(jīng)參加了一些教學(xué)改革課題，并組織青年教師相繼參加了電工電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的編寫工作。 （ 5）鼓勵 青年教師出去進修和攻讀更高學(xué)位（ 6）積極有效開展科學(xué)研究 鼓勵青年教師積極參加各種教學(xué)和學(xué)術(shù)會議。 （ 3）堅持實驗室工作一年以上 要求青年教師從事正式教學(xué)工作前，必須堅持在實驗室工作一年以上，同時要求隨指導(dǎo)教師聽課，以及隨堂輔導(dǎo)學(xué)生實驗教學(xué)。 （ 2）加強崗前培訓(xùn)考核 關(guān)心青年教師和支持青年教師參加學(xué)校的崗前培訓(xùn)，在教學(xué)任務(wù)安排中充分注意給他們留有充足的時間，促使他們認(rèn)真學(xué)好各門培訓(xùn)課程。 對于教學(xué)隊伍中的青年教師，由于他們是電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革和建設(shè)的主力軍，也是保障電工電子技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教學(xué)隊伍在課程建設(shè)期間制定了 2021 級電工電子技術(shù)課程教學(xué)大綱和實驗大綱。 的前提 電工電子技術(shù)教學(xué)隊伍目前已經(jīng)形成了一支以中青年教師為主的學(xué)位層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)相對合理（其中 40 歲的教師有2 人，占 18％， 30～ 39 歲的教師有 6 人，占 55％， 20～ 29 歲的教師有3 人，占 27％，平均年齡 32 歲）、師資配置力量較強、有很大發(fā) 在課程建設(shè)的近五年中，教學(xué)隊伍的老師中共參加了九項教學(xué)研究立項課題，發(fā)表了 19 篇教學(xué)研究論文，除此而外，教學(xué)隊伍的老師中共參加了 7 項學(xué)術(shù)研究課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 36 篇，獲得學(xué)術(shù)表彰及獎勵 3 項。 2021 年進行了建設(shè)項目的驗收工作， 2021 年再次支持立項再建設(shè)項目。 根據(jù) 2021 年 9 月 25 日江科大校教〔 2021〕 135 號文件《關(guān)于組織 2021 年精品課程和教學(xué)改革項目立項建設(shè)工作的通知》中的相關(guān)精神“為認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高 [2021]1 號文件）精神，更好地 落實我校精品課程建設(shè)規(guī)劃，加強課程建設(shè)和教學(xué)方法手段的改革，集中建設(shè)好一批在師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)條件等方面都具有較高水平，能起到示范作用的精品課程，使學(xué)生能夠享受到高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并爭取在省級、國家級精品課程評選中取得好成績，通過精品課程建設(shè)和教學(xué)改革項目立項建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，形成一批教學(xué)成果。 目前，電工和電子技術(shù)的應(yīng)用極為廣泛，發(fā)展非常迅速，并且日益滲透到其他學(xué)科領(lǐng)域以促進其發(fā)展 ，在我國當(dāng)前經(jīng)濟建設(shè)中占有重要的地位。鑒于現(xiàn)選教材不能很好的滿足眾多專業(yè)的不同要 求，故我們與江蘇大學(xué)、江南大學(xué)合作編寫了《電路與電子技術(shù)》和《電工電子應(yīng)用技術(shù)》兩本教材，該教材盡量精簡傳統(tǒng)內(nèi)容，淡化解題技巧，注重工程基礎(chǔ)，拓寬應(yīng)篇二：《電工電子學(xué)》精品課程建設(shè)工作總結(jié) 《電工電子技術(shù)》精品課程再建設(shè)工作總結(jié) 《電工電子技術(shù)》課程是高等學(xué)校工科非電專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，是面向全校非電類專業(yè)開設(shè)的一門電類的技術(shù)基礎(chǔ)課，面向全校所有的非電類學(xué)生。 題目的難易程度分為簡單，中等難度，較難或難三個等級，大致比例是 40： 50： 10。題型大致可分為以下四種基本類型，重點考察學(xué)生對基本概念、電路分析方法、電機控制方法的掌握和靈活綜合分析問題和解決問題能力。 考核方法 電工電子技術(shù)課程考核是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，本課程采用累加式綜合評定的考核方式，考核成績總分為100 分，由三部分組成，其中理論課閉卷考試占總成績的 70%，實驗操作和 實驗報告占總成績的 20%，平時作業(yè)（上課考勤、基礎(chǔ)性作業(yè)和大作業(yè)）占總成績的 10%。綜合性習(xí)題用于提高能力，適時布置一些綜合性、設(shè)計性題目，例如設(shè)計行程控制和時間控制 ,設(shè)計電子鐘和電子琴等，使學(xué)生把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來，建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。 以“學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，作業(yè)由兩部分構(gòu)成：一部分為基礎(chǔ)作業(yè)，另一部分為綜合性作業(yè)。 總之，我們對教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革奉行形式為內(nèi)容 服務(wù)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代手段相結(jié)合的方針，各種教學(xué)方法和教學(xué)手段有機結(jié)合，不斷探索，爭取獲得最佳教學(xué)效果，每學(xué)年都有相當(dāng)部分的學(xué)生受益。以 ewb 學(xué)習(xí)為切入點，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生逐漸深入理解 eda技術(shù)，收到了很好的效果。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，解決了問題，樹立了信心，培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的能力和自主創(chuàng)新意識。（ 2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí) 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，十分有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。它可以增加課堂教學(xué)的信 息量，形象地展示器件、設(shè)備、系統(tǒng)的外形和結(jié)構(gòu)；但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆＋黑板”的教學(xué)方法。 信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果 （ 1）多媒體教學(xué) 制作多媒體課件。這樣學(xué)生既加深了對電路分析方法的理解，又節(jié)省了課堂授課時間。以 ewb 的學(xué)習(xí)為切入點，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生逐漸深入理解 eda 技術(shù)，收到了很好的效果。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學(xué)生同時獲得理性認(rèn)識和感性認(rèn)識，并能在學(xué) 習(xí)過程中獲得解決現(xiàn)實問題的成就感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生通過啟發(fā)教學(xué)可以對同一問題的不同層次上舉一反三。 （ 2）啟發(fā)式教學(xué)法 針對遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立地解決問題。在課堂上加強采用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與意識，不僅要教會學(xué)生們用已學(xué)過的知識來解決問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力和創(chuàng)新能力。 3．使用先進的教學(xué)方法和手段 3． 1 先進的教學(xué)方 法 “形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容又決定形式”，在電工電子技術(shù)授課的教學(xué)活動中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們追求的一貫?zāi)繕?biāo)?？碱}設(shè)計的指導(dǎo)思想是注重能力的考核，細(xì)化考試試卷，讓試卷涵蓋整個教學(xué)環(huán)節(jié)的全部內(nèi)容。 通過實驗課和課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過實驗這個動手環(huán)節(jié)既感性的驗證了課堂上的理論知識，加深了對理論知識的理解，同時又通過一定的設(shè)計性實驗培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析和動手解決問題的能力，掌握一些電工電子方面的基本技能，經(jīng)過一段時間的嘗試，效果比較明顯。電工電子技術(shù)既有較強的理論性，又是實踐性和工程性很強的一門課程?？蛇x模塊為：存儲器和可編程邏輯器件；電力電子技術(shù)；模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換；現(xiàn)代通信技術(shù)。 電子技術(shù)包括模擬電子和數(shù)字電子兩部分，模擬電子包括五大模塊，分別是半導(dǎo)體器件；基本放大電路；集成運算放大電路；放大電路反饋；直流穩(wěn)壓電源。 電工技術(shù)由八大模塊構(gòu)成，分別是直流電路；暫態(tài)電路；正弦交流電路；三相電路；磁路；三相異步電動機；繼電接觸 器控制系統(tǒng)。本課程作為一門電的技術(shù)基礎(chǔ)課將讓學(xué)生獲得電工和電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用和我國電工和電子技術(shù)發(fā)展的概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。 經(jīng)過以上青年教師培養(yǎng)計劃的實施，近幾年取得了一定的成效。在指導(dǎo)教師的幫助下，組織青年教師積極有效的開展科研工作。 （ 4）參加和參與系組織的各種觀摩試講 青年教師在正式上課前必須參加系組織的各種試講和觀摩講課活動；組織青年教師參加指導(dǎo)教師、老教師課堂教 學(xué)現(xiàn)場聽課，學(xué)習(xí)課程的教學(xué)方法和經(jīng)驗；只有通過系組織的試講的青年教師方可正式擔(dān)任電工電子技術(shù)課程的主講。要求新教師必須在規(guī)定的時間內(nèi)取得上崗證和教師合格證方可擔(dān)任教學(xué)工作。因此，在青年教師的培養(yǎng)中主要采取了以下措施： （ 1）實行導(dǎo)師制 堅持每位青年教師到教研室后，指定具有副高級職稱以上的老教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，青年教師嚴(yán)格按指導(dǎo)教師制定的教學(xué)、科研等方面的培養(yǎng)計劃進行工作。改造與配 套了現(xiàn)有的實驗室給學(xué)生搭建一個良好的實驗教學(xué)實驗平臺。教學(xué)隊伍的老師中教學(xué)效果獲獎及榮譽獲獎共計 22 項，學(xué)生成果 8 項。 以下這篇總結(jié)試圖對我們兩年來的工作，作一個小結(jié)，以便在分析和更理性化的基礎(chǔ)上，使課程建設(shè)更加深入，以便在今后的課程建設(shè)和教改實踐中取得更大的成績?！钡闹敢?，電子信息學(xué)院電子工程系電工電子教研室全體老師通過精心而充分的準(zhǔn)備，在仔細(xì)對照精品課程立項申報條件、參考學(xué)校精品課程建設(shè)要素與 驗收標(biāo)準(zhǔn)，確定將已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)的《電工電子技術(shù)》課程做為參加精品課程遴選和申報建設(shè)的項目并最終于 2021 年 10 月 18 日被學(xué)校確立為立項建設(shè)校級精品課程。學(xué)生可以通過本課程的學(xué)習(xí)，獲得電工和電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用和我國電工和電子技術(shù)發(fā)展的概況，為今后學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要組成部分。但我們有決心，也有信心，將建設(shè)進行下去。 5．圍繞與江蘇大學(xué)、江南大學(xué)合作編寫的《電路與電子