【正文】 作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。我深知水電管理工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就擺機(jī)我們作水電管理的面前是一種考驗和責(zé)任。在公司分配任務(wù)時，在一般工人完成起來比較困難的任 務(wù)時，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能與工人推諉扯皮，要做出師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)?？茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，一天不學(xué)，就被落后。一年來，我搜集了大量的新的專業(yè)書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。 在凈化、綠化、亮化、美化和暢通的“四化一通”管理上，分區(qū)劃分包干，做為維修隊的電工副隊長想從安全和節(jié)能降耗上下工夫。住 戶們的一聲“謝謝”就讓我們心里暖烘烘的。我沒有什么豪言壯語，也沒有什么驚天業(yè)績，只有在這平凡的崗位上默默無聞的工作著，也盡自己的努力做好自己的本職工作。 在日常培訓(xùn)方面我班組嚴(yán)格落實部門指示精神，定期每周五組織班組成員對本周進(jìn)行工作總結(jié)，通過兩年多的培訓(xùn)在班組日常工作中有早期對新員工的傳、幫、帶，到最近的比、趕、超，可以說班組成員的整體理論知識與實操技術(shù)均有質(zhì)的飛躍。 （ 2）節(jié)能降耗方面，我主動與各部門協(xié)調(diào)各區(qū)域的開關(guān)燈時間，制定出相關(guān)的開關(guān)燈程序，并發(fā)動去檢班組成員檢查各區(qū)域使用情況，取得了良好的效果。導(dǎo)致 8 月份的時候因為變壓器的出線斷路器設(shè)置問題在用電高峰期出現(xiàn)跳閘的現(xiàn)象。 服從領(lǐng)導(dǎo)安排義無反顧的做好本職工作。是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要組成部分。”的指引下，電子信息學(xué)院電子工程系電工電子教研室全體老師通過精心而充分的準(zhǔn)備，在仔細(xì)對照精品課程立項申報條件、參考學(xué)校精品課程建設(shè)要素與驗收標(biāo)準(zhǔn)，確定將已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)的《電工電子技術(shù)》課程做為參加精品課程遴選和申報建設(shè)的項目并最終于 2021 年 10 月 18 日被學(xué)校確立為立項建設(shè)校級精品課程。她在 2021 年順利通過博士論文答辯，獲得博士學(xué)位。作為副主編，她與江蘇大學(xué)、江南大學(xué)合作編寫了《電路與電子技術(shù)》教材，該教材已在 08 年 6 月由高等教育出版社出版。學(xué)年授課學(xué)生 數(shù)（包括南徐學(xué)院） 2400 多人，學(xué)年師生比為 1： 240。 在課程建設(shè)的近五年中，教學(xué)隊伍的老師中共參加了九項教學(xué)研究立項課題，發(fā)表了 19 篇教學(xué)研究論文，除此而外，教學(xué)隊伍的老師中共參加了 7 項學(xué)術(shù)研究課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 36 篇，獲得學(xué)術(shù)表彰及獎勵 3 項。 對于教學(xué)隊伍中的青年教師，由于他們是電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革和建設(shè)的主力軍，也是保障電工電子技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。（ 3）堅持實驗室工作一年以上 要求青年教師從事正式教學(xué)工作前，必須堅持在實驗室工作一年以上，同時要求隨指導(dǎo)教師聽課，以及隨堂輔導(dǎo)學(xué)生實驗教學(xué)。（ 6）積極有效開展科學(xué)研究 鼓勵青年教師積極參加各種教學(xué)和學(xué)術(shù)會議。2．重視教學(xué)內(nèi)容、改革課程體系電工電子技術(shù)是面向全校非電類專業(yè)開設(shè)的一門電類的技術(shù)基礎(chǔ)課，面向全校所有的非電類學(xué)生，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要組成部分。可選模塊為：直流電機(jī)；控制電機(jī)；可編程控制器；安全用電；電工測量。 電工電子技術(shù)教學(xué)主要有理論課，實驗課和課程設(shè)計三個環(huán)節(jié)。 電工電子技術(shù)課程考核是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，本課程采用綜合評定的考核方式，考核成績總分為 100 分，由三部分組成，其中理論課閉卷考試占總成績的 70%，實驗操作和實驗報告占總成績的 20%，平時作業(yè)（上課考勤、基礎(chǔ)性作業(yè)和大作業(yè)）占總成績的 10%。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，即不過分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使兩者相得益彰。課堂上，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，必須做到很好的“設(shè)計問題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”。 （ 4） EDA技術(shù)的應(yīng)用 對于電工電子技術(shù)課程中一些重要的知識點和相對抽象的內(nèi)容，僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段講授，學(xué)生不容易很好的領(lǐng)會其中的精髓，為此我們在授課中穿插了 EWB 仿真演示，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （ 6）鼓勵自學(xué)法 選留適當(dāng)?shù)恼n程自學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)拇笞鳂I(yè)、小論文和小設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新能力。針對電工電子技術(shù)課程涉及內(nèi)容廣的特點，適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的形式，提高講課效率和效果。 （ 3） EDA 技術(shù)的應(yīng)用對于電工電子技術(shù)課程中一些重要的知識點和相對抽象的內(nèi)容，我們在授課中穿插了 EWB 軟件仿真演示，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 作業(yè)設(shè)計 要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，掌握各種電路的分析設(shè)計方法，必須讓學(xué)生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨立思考，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識解決實際問題，提高學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （ 1）概念型：考察學(xué)生對基本概念的理解 和掌握；（ 2）計算型：考察學(xué)生對各種電路分析方法的掌握； （ 3）設(shè)計型：考察學(xué)生對各種應(yīng)用電路的深刻理解和靈活運用能力； （ 4）綜合型：考查學(xué)生對所學(xué)知識、思維方法、分析方法和設(shè)計方法的綜合運用能力。最后以 PLC 構(gòu)成的測控系統(tǒng)等（或其他系統(tǒng)，供不同專業(yè)選用）應(yīng)用系統(tǒng)作為本門課程的落腳點，通過這一系統(tǒng)的介紹把所學(xué)知識形成 一個有機(jī)整體。 我們自己編寫了與現(xiàn)有電工電子技術(shù)課程配套的實驗教材《電工電子技術(shù)實驗指導(dǎo)》，由人民郵電出版社出版。電工學(xué)是一門傳統(tǒng)的學(xué)科，國內(nèi)較好、較新的教材很多。主要儀器設(shè)備有 DG3 現(xiàn)代電工電子綜合實驗系統(tǒng)； DZX2 電子學(xué)實驗裝置； 20M 雙蹤通用示波器；低頻信號發(fā)生器 。全年教學(xué)工作量多達(dá) 20 萬人時數(shù)。 該網(wǎng)站活躍了教學(xué)氣氛激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為更多的學(xué)生自主地探索地學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，為廣大師生提供了一個信息交流平臺，易于各抒己見，互相啟發(fā)，教學(xué)相長。它為非電類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和從事工程技術(shù)工作打好電工電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)和基本技能。 在實踐教學(xué)中，驗證性實驗的目的主要是對學(xué)生的基本實驗技能進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生儀器使用、電路安裝調(diào)試、故障分析、數(shù)據(jù)處理等方面的基本實驗方法和技能。 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為培養(yǎng)各類專業(yè)人才學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下了一定的基礎(chǔ)。近兩年來，教學(xué)隊伍共獲得各級教學(xué)獎項 22 項。 電工電子技術(shù)課程的教學(xué)隊伍是一個和諧的集體。 《電工電子技術(shù)》校級精品課程再建設(shè)項目經(jīng)過兩年的再建設(shè)以后，目前還存在的不足有： 1．電工學(xué)作為技術(shù)基礎(chǔ)課程，教師的教學(xué)工作量大，因此對主講教師的科研存在 一定的影響。 我們清醒的認(rèn)識到，作為校級精品課程再建設(shè)項目在再建設(shè)兩年以后距離沖擊省級精品課程還存在著一定的差距，問題和不足還有很多，有的解決起來還很難。 目前，電工和電子技術(shù)的應(yīng)用極為 廣泛，發(fā)展非常迅速，并且日益滲透到其他學(xué)科領(lǐng)域以促進(jìn)其發(fā)展，在我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)中占有重要的地位。 2021 年進(jìn)行了建設(shè)項目的驗收工作， 2021 年再次支持立項再建設(shè)項目。教學(xué)隊伍在課程建設(shè)期間制定了 2021 級電工電子技術(shù)課程教學(xué)大綱和實驗大綱。 （ 2）加強(qiáng)崗前培訓(xùn)考核 關(guān)心青年教師和支持青年教師參加學(xué)校的崗前培訓(xùn)，在教學(xué)任務(wù)安排中充分注意給他們留有充足的時間，促使他們認(rèn)真學(xué)好各門培訓(xùn)課程。 （ 5）鼓勵青年教師出去進(jìn)修和攻讀更高學(xué)位（ 6）積極有效開展科學(xué)研究 鼓勵青年教師積極參加各種教學(xué)和學(xué)術(shù)會議。2．重視教學(xué)內(nèi)容、改革課程體系 電工電子技術(shù)是面向全校非電類專業(yè)開設(shè)的一門電類的技術(shù)基礎(chǔ)課，面向全校所有的非電類學(xué)生，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要組成部分。可選模塊為：直流電機(jī)；控制電機(jī)；可編程控制器；安全用電；電工測量。 電工電子技術(shù)教學(xué)主要有理論課，實驗課和課程設(shè)計三個環(huán)節(jié)。 電工電子技術(shù)課程考核是 教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，本課程采用綜合評定的考核方式，考核成績總分為 100 分，由三部分組成，其中理論課閉卷考試占總成績的 70%，實驗操作和實驗報告占總成績的 20%，平時作業(yè)（上課考勤、基礎(chǔ)性作業(yè)和大作業(yè)）占總成績的 10%。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，即不過分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使兩者相得益彰。課堂上，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，必須做到很好的“設(shè)計問題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”。 （ 4） eda技術(shù)的應(yīng)用 對于電工電子技術(shù)課程中一些重要的知識點和相對抽象的內(nèi)容，僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段講授，學(xué)生不容易很好的領(lǐng)會其中的精髓，為此我們在授課中穿插了 ewb 仿真演示，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （ 6）鼓勵自學(xué)法 選留適當(dāng)?shù)恼n程自學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)拇笞鳂I(yè)、小論文和小設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新能力。針對電工電子技術(shù)課程涉及內(nèi)容廣的特點，適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的形式，提高講課效率和效果。 （ 3） eda技術(shù)的應(yīng)用 對于電工電子技術(shù)課程中一些重要的知識點和相對抽象的內(nèi)容，我們在授課中穿插了 ewb 軟件仿真演示，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 作業(yè)設(shè)計 要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，掌握各種電路的分析設(shè)計方法，必須讓學(xué)生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨立思考，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識解決實際問題，提高學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （ 1）概念型：考察學(xué)生對基本概念的理解和掌握； （ 2）計算型：考察學(xué)生對各種電路分析方法的掌握； （ 3）設(shè)計型：考察學(xué)生對各種應(yīng)用電路的深刻理解和靈活運用能力； （ 4）綜合型：考查學(xué)生對所學(xué)知識、思維方法、分析方法和設(shè)計方法的綜合運用能力。是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要組成部分?！钡闹敢?，電子信息學(xué)院電子工程系電工電子教研室全體老師通過精心而充分的準(zhǔn)備，在仔細(xì)對照精品課程立項申報條件、參考學(xué)校精品課程建設(shè)要素與驗收標(biāo)準(zhǔn)，確定將已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)的《電工電子技術(shù)》課程做為 參加精品課程遴選和申報建設(shè)的項目并最終于 2021 年 10 月 18 日被學(xué)校確立為立項建設(shè)校級精品課程。教學(xué)隊伍的老師中教學(xué)效果獲獎及榮譽(yù)獲獎共計 22 項，學(xué)生成果 8 項。因此，在青年教師的培養(yǎng)中主要采取了以下措施： （ 1）實行導(dǎo)師制 堅持每位青年教師到教研室后，指定具有副高級職稱以上的老教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，青年教師嚴(yán)格按指導(dǎo)教師制定的教學(xué)、科研等方面的培養(yǎng)計劃進(jìn)行工作。 （ 4）參加和參與系組織的各種觀摩試講 青年教師在正式上課前必須參加系組織的各種試講和觀摩講課活動；組織青年教師參加指導(dǎo)教師、老教師課堂教學(xué)現(xiàn)場聽課，學(xué)習(xí)課程的教學(xué)方法和經(jīng)驗；只有通過系組織的試講的青年教師方可正式擔(dān)任電工電子技術(shù)課程的主講。 經(jīng)過以上青年教師培養(yǎng)計劃的實施，近幾年取得了一定的成效。 電工技術(shù)由八大模塊構(gòu)成，分別是直流電路；暫態(tài)電路；正弦交流電路；三相電路；磁路；三相異步電動機(jī)；繼電接觸器控制系統(tǒng)?？蛇x模塊為：存儲器和可編程邏輯器件；電力電子技術(shù)；模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換；現(xiàn)代通信技術(shù)。 通過實驗課和課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過實驗這個動手環(huán)節(jié)既感性的驗證了課堂上的理論知識，加深了對理論知識的理解，同時又通過一定的設(shè)計性實驗培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析和動手解決問題的能力，掌握一些電工電子方面的基本技能，經(jīng)過一段時間的嘗試，效果比較明顯。 3．使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段 3． 1 先進(jìn)的教學(xué)方法 “形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容又決定形式”，在電工電子技術(shù)授課的教學(xué)活動中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們追求的 一貫?zāi)繕?biāo)。 （ 2）啟發(fā)式教學(xué)法針對遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立地解決問題 。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學(xué)生同時獲得理性認(rèn)識和感性認(rèn)識，并能在學(xué)習(xí)過程中獲得解決現(xiàn)實問題的成就感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣學(xué)生既加深了對電路分析方法的理解，又節(jié)省了課堂授課時間。它可以增加課堂教學(xué)的信息量，形象地展示器件、設(shè)備、系統(tǒng)的外形和結(jié)構(gòu)；但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆＋黑板”的教學(xué)方法。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決了問題，樹立了信心，培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的能力和自主創(chuàng)新意識。 總之，我們對教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革奉行形式為內(nèi)容服務(wù)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代手段相結(jié)合的方針，各種教學(xué)方法和教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不斷探索，爭取獲得最佳教學(xué)效果，每學(xué)年都有相當(dāng)部分的學(xué)生受益。綜合性習(xí)題用于提高能力，適時布置一些綜合性、設(shè)計性題目，例如設(shè)計行程控制和時間控制 ,設(shè)計電子鐘和電子琴等，使學(xué)生把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來，建立一種基于研究 探索的學(xué)習(xí)模式。題型大致可分為以下四種基本類型，重點考察 學(xué)生對基本概念、電路分析方法、電機(jī)控制方法的掌握和靈活綜合分析問題和解決問題能力