期中考試后的反思及整改措施解讀五篇材料(參考版)
2025-04-24 01:17本頁面
【正文】 使每個學(xué) 生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。遇到問題要多多從自己身上找問題。 總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚教學(xué)中的優(yōu)點，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過程中的變化。 學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛好不同，每個兒童都有自己的特點。 設(shè)立數(shù)學(xué)小組長，督促組員完成練習(xí)，尤其對及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。 關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。學(xué)習(xí)排除計算干擾的本領(lǐng)。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這就叫勤能補拙。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復(fù)出現(xiàn)這種情況。將這類題抄 寫在錯題本上。 每天回家，讓孩子回顧當(dāng)天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容；在做練習(xí)時發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。 針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，教研組計劃從以下幾個方面多下功夫： （一）要求學(xué)生做到 聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。從學(xué)生答卷中感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好，但有一部分學(xué)生習(xí)慣沒養(yǎng)成，不會檢查試卷，看漏題而失分。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。特別是對基礎(chǔ)差的 學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，閱讀題盡管在考試之前講過但還是失分較高的，作文平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀。這就叫勤能補拙。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復(fù)出現(xiàn)這種情況。將這類題抄寫在錯題本上。 每天回家，讓孩子回顧當(dāng)天知識，了解掌握情況，你 就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容；在做練習(xí)時發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。 我計劃從以下幾個方面多下功夫： （一）要求學(xué)生做到 聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。從學(xué)生答卷中感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好，但有一部分學(xué)生習(xí)慣沒養(yǎng)成，不會 檢查試卷，看漏題而失分。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。 本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，基礎(chǔ)運算題較以前做的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯誤率 還是較高。爭取本班成績能上個臺階。及時改進自己的教學(xué)方法。對于新問題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動腦子。狠抓基礎(chǔ)，多做，多練，努力提高學(xué)生做題能力，平時注重檢查，使差生的成績得到進步。 重視提優(yōu)補差工作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定的目標(biāo)，目標(biāo)因人而定，讓他們跳一跳才能實現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們有一種勇爭上游的精神。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過程中的變化。 學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛好不同，每個學(xué)生都有自己的特點。 設(shè)立數(shù)學(xué)小組長，督促組員完成練習(xí)，尤其對及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老 師――學(xué)生給
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