期中考試后的反思及整改措施解讀五篇材料(完整版)
【正文】 針對以上出現(xiàn)的問題 ,在今后的教學中 ,我計劃從以下幾個方面多下功夫 :(一要求學生做到 聽課專注 ,眼隨老師、腦想問題 ,積極投入到課堂學習中去 ,多思多發(fā)表自己的觀點。特別是對基礎(chǔ)差的學 生缺乏跟蹤輔導。 本次試卷試卷上反應出學生的應變和基礎(chǔ)能力還是比較差 ,基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步 ,基礎(chǔ)運算題較以前做的比較不理想 ,但是應用題的錯誤率還是較高。 做題浮躁 ,不能靜下心來認真讀題 ,積極思考。將這類題抄寫在錯題本上。學習排除計算干擾的本領(lǐng)。讓學生的學習不僅知其然 ,還知其所以然。為此 ,教學中不能搞“一刀切” ,否則 ,就會出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽 ,差生吃不了”的現(xiàn)象 ,使一部分有特長的學生得不到發(fā)展 ,一部分差一些的學生不能迅速趕上來。 本次試卷試卷上反應出學生的應變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，基礎(chǔ)運算題較以前做的比較不理想，但是應用題的錯誤率還是較高。 做題浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。之 后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。 立足于教材，扎根于生活。設(shè)立目標不可以太高，讓大部分學生有信心學好數(shù)學。對于新問題的傳授要多讓學生考慮，讓他們多想多動腦子。在平時的教學中急于求成，沒有給全體學生打下良好的基礎(chǔ)。對學生學習上有一定目標，因人而定，讓他跳一跳才能實現(xiàn)的目標，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸?shù)膭?。學習排除計算干擾的本領(lǐng)。 設(shè)立數(shù)學小組長，督促組員完成練習，尤其對及格和優(yōu)秀一下的學生，讓學生當小老 師――學生給學生講題，消除學生學習數(shù)學時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。 重視提優(yōu)補差工作：讓學生學習上有一定的目標，目標因人而定，讓他們跳一跳才能實現(xiàn)的目標，讓他們有一種勇爭上游的精神。爭取本班成績能上個臺階。從學生答卷中感覺到大部分學生的學習及做題習慣很好，但有一部分學生習慣沒養(yǎng)成，不會 檢查試卷，看漏題而失分。將這類題抄寫在錯題本上。特別是對基礎(chǔ)差的 學生缺乏跟蹤輔導。 針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，教研組計劃從以下幾個方面多下功夫： （一）要求學生做到 聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學習中去，多思多發(fā)表自己的觀點。這就叫勤能補拙。 關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學過程中的變化。使每個學 生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。要面向全體學生，因材施教，全面提高教學質(zhì)量。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。 每天回家，讓孩子回顧當天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當天內(nèi)容；在做練習時發(fā)現(xiàn)問題應及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現(xiàn)這種情況。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。 本次試卷試卷上反應出學生的應變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，基礎(chǔ)運算題較以前做的比較不理想，但是應用題的錯誤率 還是較高。狠抓基礎(chǔ)，多做，多練，努力提高學生做題能力，平時注重檢查，使差生的成績得到進步。 學生的素質(zhì)不同，學習基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛好不同，每個學生都有自己的特點。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學 解決生活的問題。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現(xiàn)這種情況。 考試不僅考查學生的知識掌握情況，更是檢 驗學生良好學習習慣的一個機會。及時改進自己的教學方法。不論是學習好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1