【正文】 。 （ 2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實(shí)踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式 ,培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 ，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。 四、主要措施： 重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育 改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué) （ 1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性 初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動來逐步完成的。 了 解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到嘗試成功的快樂，提高學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。 （ 4）識圖學(xué)習(xí)法。 （ 3）理論聯(lián)系實(shí)際法。 （ 2）問題導(dǎo)向法。如： （ 1）嘗試教學(xué)法。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。 了解生物的多樣性及其價值。 了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。本單元的知識結(jié)構(gòu)圖如下： 三、教學(xué)目標(biāo) 通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)： （一）知識與技能： 認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。 關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)，課標(biāo)要求達(dá)到層次是學(xué)生能說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。在說到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時，必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項(xiàng)內(nèi)容合在一起。 （ 2）、關(guān)于細(xì)菌、真菌部分 其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。而關(guān)于其他動物的類群則在相應(yīng)的節(jié)中簡單介紹。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng) 設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。 因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時，要注 意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。 二、基本情況分析 (一 )學(xué)生情況分 析 一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。 第四篇：生物教學(xué)工作計(jì)劃 (初二 ) 學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 年級初二任課班級 1~3 班科目生物 教師婁志凡 2021 年 9 月 5 日 學(xué)生知識 現(xiàn)狀的分析 所任年級或 班級成績 基礎(chǔ)知識掌握較差，對生物學(xué)知識不夠重視平均分： 及格率： %優(yōu)良率： % 本學(xué)期教學(xué)的第五單元《生物圈中的其他生物》：第一章《各種環(huán)境中的動物》、第二主要任務(wù)和要章《動物的運(yùn)動和行為》、第三章《動物在生物圈中的作用》、第四章《分求（在本欄內(nèi)注布廣泛的細(xì)菌和真菌》、第五章《細(xì)菌和真在生物圈中的作用》；明全學(xué)年講授第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》：第一章《根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類》教材起訖的章第二章《認(rèn)識生物的多樣性》、第三章《保護(hù)生物的多樣性》。每次期中、期末考試結(jié)束，不但表揚(yáng)班里前列的同學(xué)，對于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭，了解情況。在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長。從初一年開始，就要求全科組教師要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，再協(xié)調(diào)班主任，形成合力，抓好所教各班的各項(xiàng)工作。撰寫教學(xué)論文，認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)年輕老師的教育教學(xué)工作。 踴躍參加繼續(xù)教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動和指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動 建立網(wǎng)上博客，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、教學(xué)工作方面 注重組織教學(xué)工作，重視師生互動，讓不同程度的學(xué)生都有提高 組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。 第三篇：初二生物教師工作總結(jié) 初二生物教學(xué)工作總結(jié) 黃鎮(zhèn)良 本人本學(xué)期擔(dān)任初二級 11— 16 班生物科教學(xué)工作，兼任初二生物科組長。 本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些 不足，有待于今后在工作中不斷加強(qiáng)，如教學(xué)研究有待更深入 。一學(xué)期來，年段工作算得上是風(fēng)平浪靜，因?yàn)槲铱偸嵌酱僮约河鍪乱芤苑e極的態(tài)度去面對，并及時處理。從一開始，我就要求自己要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，抓好這一學(xué)年的各項(xiàng)工作。針對這種情況，我借鑒其他資深老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來。現(xiàn)將本人教學(xué)工作方面總結(jié)如下： 注重組織教學(xué)工作，重視師生互動，讓不同程度的學(xué)生都有提高