研修班小結(jié)(參考版)
2024-09-09 16:23本頁(yè)面
【正文】 。 可以根據(jù)老師們研究的著眼點(diǎn)進(jìn)行分組，然后嘗試 用觀察記錄工具對(duì)課堂活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄 。 “ 同課異構(gòu) ” 在對(duì)教材的 把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào) “ 同中求異、異中求同 ” ，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性 ， 是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 即對(duì)面同一教材，不同教師進(jìn)行不同設(shè)計(jì)構(gòu)想，然后施教，大家在比較中互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。建議針對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)或有爭(zhēng)議 、有價(jià)值 的課題，進(jìn)行專題研討，形式上可以多樣。我想，今后這樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)肯定會(huì)有很多，我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì) ，珍惜每一次機(jī)會(huì)，乘勢(shì)發(fā)展自己，向?qū)W習(xí)型、研究型教師的目標(biāo)奮進(jìn)。例如： 教師如何對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)再做有效地評(píng)價(jià)？創(chuàng)作或評(píng)價(jià)時(shí)，如何在遵循基本原則的基礎(chǔ)上，又能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造？ 對(duì)這些提出的問(wèn)題，我也有了自己的思考。 為此我設(shè)計(jì)了《
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1