幼兒園環(huán)保垃圾分類(lèi)活動(dòng)方案(參考版)
2025-04-20 10:47本頁(yè)面
【正文】 。） 四、活動(dòng)效果預(yù)測(cè) 幼兒是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體，他們從小開(kāi)始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過(guò)抓住日常生活中常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)及周?chē)h(huán)境中的宣傳廣告滲透。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 ㈣、 延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛(ài)環(huán)境行為的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)、自覺(jué)地自制物品的興趣。） ㈢、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。幼兒通過(guò)把廢舊物進(jìn)行分類(lèi)的操作活動(dòng)，從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)?？蓸?lè)瓶是用塑料做的，放在塑料的標(biāo)記這里，是可以再利用的。） ㈡、游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是有力的教育手段。讓幼兒猜、說(shuō)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)分類(lèi)標(biāo)志圖的圖案及代表的意義。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ㈠、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。在操作活動(dòng)中，我還注意用言語(yǔ)鑲嵌，讓幼兒說(shuō)出廢舊物的名稱(chēng)，是屬于哪一類(lèi)。因此，我在活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中，通過(guò)自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的。孩子天生愛(ài)探索，對(duì)許多事物感興趣。目前，在科學(xué)教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。 ㈡、有教育學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲。并在活動(dòng)中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。 二、說(shuō)學(xué)法、教法 ㈠、大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類(lèi)，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類(lèi)標(biāo)志。 認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志。本次活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。如何讓幼兒從小樹(shù)立起環(huán)保的意 識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過(guò)認(rèn)識(shí)無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過(guò)分類(lèi)操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無(wú)毒無(wú)害的廢舊物的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。 幼兒園環(huán)保垃圾分類(lèi)活動(dòng)方案（四） 一、說(shuō)教材 ㈠、課題分析：隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，周 圍生活中的資源，我們加
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