【正文】 總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。 提高了新課程理念修養(yǎng)。 積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 開展有效課堂 教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量 認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。 以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。 積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信 息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，充實(shí)了自己。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。如果不積極進(jìn)取很快就會(huì)被新的教學(xué)思想和教學(xué)方法所拋棄。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 二、存在的問題 1． 校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、 永無止境的工作。 7．勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。 6．在課改中，多次和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生 在這方面有所提高。 3．培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。本著實(shí)事求是、教學(xué)相長(zhǎng)的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就此項(xiàng)工作做如下總結(jié)： 一、取得成績(jī) 1．在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。 第四篇：個(gè)人校本研修工作總結(jié) 2021— 2021 學(xué)第一學(xué)期教師個(gè)人校本研修工作總結(jié) 柯賢釗 時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。作為有責(zé)任感的教育工作者，我要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 2 經(jīng)過這一年的校本研修工作，我感覺到它是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。反思自己的教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是否完整、內(nèi)容是否精準(zhǔn)完整，反思上課處理問題的方法是否得當(dāng)，反思自己在本節(jié)課中使用的那些教學(xué)方法是否適合本班學(xué)生實(shí)際，反思自己在教學(xué)過程中的一些比較好的策略，反思自己的教學(xué)中存在哪些不足和缺點(diǎn)。 不斷進(jìn)行自我反思。這樣做讓學(xué)生有了一種成就感，同時(shí)也激勵(lì)了學(xué)生去認(rèn)真地對(duì)待這節(jié)課。興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，把興趣化為動(dòng)力，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)化為對(duì)知識(shí)主動(dòng)的探究。始終堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)為目標(biāo)，扎實(shí)有效的進(jìn)行課堂教學(xué)。 能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷參加各種專業(yè)學(xué)習(xí) 培訓(xùn)， 1 明顯地提高了我的個(gè)人專業(yè)能力和信息素養(yǎng)。在校本研修的過程中，我始終以新課程改革為中心，以學(xué)校和學(xué)生實(shí)際為本，以提高自身教育教學(xué)能力、學(xué)生信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以備課組為單位，順利圓滿地完成了我校校本研修工作。現(xiàn)在此將本學(xué)年的研修工作從以下幾個(gè)方面做一下總結(jié)。在本學(xué)年里，本人能夠嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的校本研修計(jì)劃來要求自己，認(rèn)真做好了計(jì)劃中提到的各個(gè)方面，把校本研修工作真正落到了實(shí)處。 2021年 12 月 第三篇：個(gè)人校本研修工作總結(jié) 個(gè)人校本研修工作總結(jié) 時(shí)間飛快，歲月流轉(zhuǎn)。 通過校本教研的開展，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中有很多不足。在教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到這樣與那樣的問題，通過交換不同的觀點(diǎn)進(jìn)行平等對(duì)話、共事知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共事人生的意義與價(jià)值等。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際 ,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新 之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。 二、以學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)證的渠道對(duì)新課程理念進(jìn)行研修。它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容： 首先是教師經(jīng)歷的、對(duì)其專業(yè)發(fā)展有影響的事實(shí)、事件的敘述，其次是對(duì)事實(shí)、事件的分析和思考。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、以“敘事反思”為途徑，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)早在 20 世紀(jì) 80年代加拿大的幾位學(xué)者就倡導(dǎo)教師敘事研究的，近幾年來，隨著新課程的逐步實(shí)施，越來越多中國(guó)學(xué)者和教育界的有識(shí)之士也開始提倡在教師中開展敘事研究。 個(gè)人校本研修工作總結(jié) 第二篇：個(gè)人校本研修工作總結(jié) 個(gè)人校本研修工作總結(jié) 平鄉(xiāng)五中徐春娟 從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。 教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng) 校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏 ,因此 ,校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教 師的課程意識(shí) ,提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù) ,使之有課程改革的正確意識(shí) ,有課程改革的愿望和動(dòng)力 ,有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力 ,這是校本課程開發(fā)的重要條件。這種傳思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾 ,將對(duì)校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。 由于絕 大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué) ,加上“校本課程”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng) ,因此 ,教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。 教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高 教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要 ,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展 ,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念 ,在課程開發(fā)的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。因此 ,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平 ,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此我們說 ,校本課程就在我們身邊 ,它并不神秘 ,也不是高不可攀的。如研究型課程、自愿報(bào)名開設(shè)的體育課選修。也就是說 ,許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)” ,而無校本