【正文】 積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。每學期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學教案。 第五篇：個人校本研修工作總結(jié) 個人校本研修工作總結(jié) 光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼參加工作已經(jīng)十七年了，在這十七年中，教育界發(fā)生了很大變化。本學期，除了積極參加縣教研室組織主辦的各項教師培訓外，有積極參加了“國培計劃” —— 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項目的研修活動，與專家進行溝通交流，闡述自己的觀點，達 到提升教師基本素養(yǎng)的目的，在此期間形成了具有獨特見解的論文一篇，記筆記約 5 萬字。 2．在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。作為一名信息技術(shù)教師，我要不斷的學習，緊跟信息發(fā)展的腳步，提高自己的業(yè)務能力，為學校的信息技術(shù)課程發(fā)展獻出自己的一 份力量。長期這樣下去，學生就對這門課感興趣了。 二、扎實開展教學研究，提高課堂教學質(zhì)量 本學期，我能夠堅持參加備課組活動，和同組人員共同討論在教學過程中遇到的問題，大家各抒己見，發(fā)表各自的解決方法，說出自己在教學過程中采用的一些好的教學方法和策略與大家一起分享，使得本組活動開展的很有實效。雖然有收獲的喜悅，但也有困惑的苦惱我堅信，只要堅持下去，校本教研活動一定會取得圓滿的成功，學校的教學質(zhì)量會再上新的臺階。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。 缺乏課程專家的指導 ,在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性 ,這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。我們應樹立正確的育人觀 ,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果 ,而不是片面追求的目標。 不少教師把校本課程看得很神秘 ,其實 ,許多學校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì) ,只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘 。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學習教材、理解教材、探索教法。 四﹑學習內(nèi)容： 個人讀書：精讀五本教育教學專著，書籍自己選定。以科研為先導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓 勵課后反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。主體性，即主動參與 。提高教師使用白板教學能力。數(shù)學 5 分鐘課前導入練習冊、教學反思、教學設(shè)計、教師論文皆有模有樣。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。開辟教師閱覽室供教師學習。二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的 。就是這樣，促進新教師快速成長。 為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了許多幫助教師成長的書籍，如《》、《》，以改變教師的教育 教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。校本研修由最初的強行推進到如今處處有研修 、時時有研修，一路下來，因為扎扎實實開展了，所以有言之不盡的心得 。 “主題學習”的實踐與推廣。 在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。去常州、南京參加省 數(shù)學教學觀摩活動 。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。 二、搭建研修平臺，提升業(yè)務技能 鼓勵教師建立個人博客。個人校本研修工作總結(jié) [范文模版 ] 第一篇：個人校本研修工作總結(jié) [范文模版 ] 在校本研修期間，本人是以用心進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增。本學期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。要求所有老師圍繞問題，談談自己的看法。去連云港參加美術(shù)教學觀摩活動 。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗。因為每一項工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗。此外，學校還制定了《成功教育獎勵辦法》、《小課題獎勵方案》、《校本研修學分考核辦法》、《教學過關(guān)評價獎勵方案》、《教學博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》，把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動 (三 )采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì) 青藍工程師徒結(jié)對模式。 專家進校園培訓活動使教師受益匪淺。三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。 網(wǎng)絡(luò)交流模式。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。 關(guān)注教師專業(yè)成長。 此外，我們還進行博客培訓，培訓教師如何登陸使用博客，如何發(fā)表博文、如何添加博友等，目前，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學交流的美妙途徑。合作性，即校內(nèi)外的合作與交流 。 二、個人研修目標： 通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，提高自身的管 理理念和管理水平。 幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要成績，要效果。提交五篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發(fā)表。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。也就是說 ,許多學校往往有校本課程之“實” ,而無校本課程之“名”。 教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高 教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學