校本研修個人總結(jié)-免費閱讀
【正文】 總之校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結(jié)：在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向老師學習她們的先進教學方法。三、在個性心理方面主要了解以下五點：；；；；。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動學科集體教師的能動性。二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。第三篇：個人校本研修總結(jié)個人校本研修總結(jié)本，我參加校本培訓，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學習等等。課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。回顧這將近一年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。特別要對學生容易出錯的地方設疑。備課時，不能教學目標還沒明確，教學過程卻已躍然紙上；不能教材還沒研讀，網(wǎng)上資料卻已搜了一堆，然后東拼西湊。通過這次研修活動，我認識到自己在課堂提問中存在著許多問題：目的不明、隨意性大等。所謂興趣點，就是能夠激發(fā)學生學習興趣，集中學生注意力，促進學生理解的知識點。提問火候我認為主要是以下兩個方面：一是提問的課堂時機，包括創(chuàng)設問題情境，為學生的獨立思考開創(chuàng)空間。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。即使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下：一、更新教育觀念。2．向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活
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