【摘要】1第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展教育地理試題舉例一、初中七年級地理考試形式(一)簡答題1.自1974年在布加勒斯特首次召開國際人口會議至今,已經(jīng)歷了21個春秋。國際社會和各國政府在執(zhí)行《世界人口行動計劃》和《墨西哥城宣言》方面取得了新的進(jìn)展,世界人口增長速度有了進(jìn)一步的下降。盡管如此,世界人口每年仍以約9000萬的規(guī)模增長著,到本世界末世界
2024-09-08 15:00
【摘要】第三章 可持續(xù)發(fā)展 Sustainabledevelopment一、可持續(xù)發(fā)展的由來1、古代樸素的可持續(xù)發(fā)展思想西方一些經(jīng)濟學(xué)家如馬爾薩斯(1802年)、李嘉圖(1817年)和穆勒(1900年)等,他們也較早地在著作中提出過人類消費的物質(zhì)限制,即人類的經(jīng)濟活動范圍存在著生態(tài)邊界。2、現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展思想的產(chǎn)生*早期的反思——《寂靜的春天》*一服清醒劑——《增長的極
2025-06-27 08:20
【摘要】第三章可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略第一節(jié)概述一、環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系1.環(huán)境的作用●環(huán)境為人類提供了各種資源●環(huán)境的自凈環(huán)境通過各種各樣的物理、化學(xué)、生物反應(yīng)來消納、稀釋、轉(zhuǎn)化廢棄物的過程,稱為環(huán)境的自凈作用。●滿足人們舒適性的要求2.保護(hù)環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵●環(huán)境容量有限●自然資源的補給、再生和增殖需要時間3.保護(hù)環(huán)境是為了保證發(fā)展4.環(huán)境投資出效
【摘要】可持續(xù)發(fā)展教育與教育可持續(xù)發(fā)展?可持續(xù)發(fā)展:新世紀(jì)社會發(fā)展的行動指南?可持續(xù)發(fā)展教育:實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵?教育可持續(xù)發(fā)展:新的教育發(fā)展觀主講馬佳宏教授Email可持續(xù)發(fā)展是指“
2025-01-27 15:59
【摘要】中國可持續(xù)發(fā)展教育的走向聯(lián)合國教科文組織環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展(EPD)教育全國工作委員會執(zhí)行主任北京可持續(xù)發(fā)展教育協(xié)會會長史根東博士研究員一、十年來的發(fā)展歷程(一)中小學(xué)的環(huán)境教育(二)北京市西城區(qū)的可持續(xù)發(fā)展教育(三)上海教科院的專題調(diào)查研究(四)教育部和世界自然基金會合作項
2025-01-27 15:57
【摘要】課題名稱:可持續(xù)發(fā)展教育的緣起、國際比較與中國可持續(xù)發(fā)展教育基本框架建立研究課題批準(zhǔn)號:DGB010605課題級別:教育部重點課題學(xué)科分類:教育發(fā)展戰(zhàn)略課題鑒定時間:2008年11月課題負(fù)責(zé)人:王民北京師范大學(xué)主要成員:蔚東英、錢麗霞、史根東、杜廣慈、王麗、亨瑞、李瀅、楊德軍、王巧玲、陳紅、霍志玲、袁晶、丁志軍、仁青措、李紅秀、胡靜、
2025-06-27 08:50
【摘要】可持續(xù)發(fā)展教育:國際化趨勢——第四屆可持續(xù)發(fā)展教育國際論壇專題資料匯編一、信息類時間地點會議名稱會議結(jié)果2005年1月27-29日奧地利格拉茨大學(xué)2005年3月18日立陶宛的維爾扭斯環(huán)境和教育部高級別會議通過《歐洲經(jīng)濟委員會可持續(xù)發(fā)展教育戰(zhàn)略》2005年5月31日-6月2日巴西里約熱內(nèi)盧可持續(xù)發(fā)展教育會議2005
2025-06-27 08:52
【摘要】第四節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】1、本節(jié)第一部分“能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性”,從生活實際出發(fā),讓學(xué)生了解”自然界中熱傳導(dǎo)過程和能量轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移的是有一定方向的”,讓學(xué)生知道熱力學(xué)第二定律,接著引入熱機效率問題,在這部分教學(xué)中,應(yīng)使學(xué)生體會科學(xué)家不畏艱辛的探索精神,結(jié)合實例理解為什么熱機具有效率,怎樣提高熱機效率。體會
2025-06-26 21:03
【摘要】第一節(jié)幼兒的感覺和知覺發(fā)展教學(xué)目標(biāo):知識與技能:了解感覺和知覺的概念及功用過程與方法:通過討論法領(lǐng)會幼兒期感知覺的發(fā)展特點情感態(tài)度與價值觀:能利用感知覺規(guī)律進(jìn)行幼兒園的教學(xué)教學(xué)重點:感知覺規(guī)律在幼兒園活動中的運用教學(xué)難點:幼兒期感知覺的發(fā)展特點教學(xué)過程:感覺和知覺概述一、感覺的定義:感覺是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的個別屬性的反映。知覺的定義
2025-04-20 08:04
【摘要】編號中國可持續(xù)發(fā)展教育(ESD)項目“十一五”課題申請?評審書課題類型重點課題課題名稱中學(xué)生態(tài)文明教育的內(nèi)容和實施途徑課題負(fù)責(zé)人王思寧負(fù)責(zé)人所在單位浙江省樂清市虹橋文星中學(xué)填表日期二OO八年三月三十一日中國可持續(xù)發(fā)展教育項目工
2025-03-29 23:11
【摘要】第一篇:區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計 區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 ——以美國為例教學(xué)設(shè)計 河北容城中學(xué) 薛輝第四節(jié) 第四節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 ——以美國為例教學(xué)設(shè)計 河北容城中學(xué) 薛輝 (...
2024-11-04 18:27
【摘要】教案:經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展——以珠江三角洲地區(qū)為例課標(biāo)要求:以某經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)為例,分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程,以及在過程中產(chǎn)生的主要問題,了解這些問題的對策和措施。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1.分析珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展的原因2.理解工業(yè)化、城市化對其經(jīng)濟發(fā)
2024-11-28 17:06
【摘要】第一篇:《可持續(xù)發(fā)展》試題(論文) 命題人簽字:系主任簽字:審核院長簽字: 聊城大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院13—14學(xué)年第1學(xué)期期末考試《可持續(xù)發(fā)展》試題(論文) 任課教師:路洪海 學(xué)生人數(shù):86 ...
2024-11-15 12:10
【摘要】第一篇:城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文 城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文::::城市化城市化城市化城市化——————...
2024-10-25 16:06
【摘要】一、人的發(fā)展的概念?二、影響人的發(fā)展的諸因素?三、教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的基本規(guī)律?發(fā)展?是指事物或物質(zhì)連續(xù)不斷的有規(guī)律的運動變化過程。?發(fā)展是變化,但是變化不一定是發(fā)展。只有向上的變化才是發(fā)展。二、影響人身心發(fā)展的諸因素及作用?內(nèi)在因素:遺傳素質(zhì)主觀努力?遺傳素質(zhì):是指人從上代繼承下來
2025-06-19 18:38