【正文】 答：幼兒用身體動作表達輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；。 答： (1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風格的兩段樂曲； (2)用不同的身體動作去表現不同的段落； (3)用不同的節(jié)奏型與樂器去表現不同的段落。 答： (1)用不同的搖擺與舞步表達不同風格的舞曲； (2)能在不同的隊形中跳集體舞； (3)把身體動作的節(jié)奏感遷移到打擊樂演奏中去。 (3)用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。 答： (1)幼兒通過對空間高低的探究來知覺聲音的高低。 方式：有身體動作式（歌詞包含動作動詞的歌曲）、故事表演式（講故事、看圖說話、角色扮演等）、情境表演式（勞動情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。 。 。 。 2021 年 7 月試題及答案 步驟。 。 。 。 。 (2)選擇在合適的音高上歌唱。 2020 年 1 月試題及答案 達伊歌唱教學中，準確音調歌唱的三個條件。 ？答： (1)在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現內容； (2)用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經驗相符的音樂形式樣式； (3)用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解。 (7)結構：模仿句； 重復句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 答：表現性目標的制定準則是情境與任務的雙維度制定，即交代兒童需要完成的任務情境與具體任務。而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現性內容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)限的再現性往往是離了題的臆想。 2021年 7月試題及答案 。 (3)基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保留了節(jié)奏 。 答： (1)提煉出節(jié)拍，用打擊樂演奏出來。 答：對幼兒音樂經驗來說，一個經驗第一個 特征的含義是表現與再現性 (情感 )、制作性 (實踐 )、形式性 (理智 )三者融合為整體，而這種整體是以音樂制作的方式出現； 第二個特征的含義是這種經驗以音樂形式模型的方式在頭腦中留下表象，表象的形成與表達都依賴三種音樂制作方式。在制定行為目標時在行為緯度又有以下二個準則：第一，指出兒童外顯的表現行為； 第二，指出這種表現行為的條件或公認的準則。 ，并舉例。 舉例 (略 )2021年 7月試題及答案 。 答：行為目標的制定準則是行為與內容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現出來的行為，“內容”是指這種行為所適用的領域。包括以下五種類型的活動：第一，意識身體各個部位的活動； 第二，意識空間和時間的活動； 第三，意識肌肉緊張與放松的活動； 第四，意識大腦與身體協(xié)調反應的活動； 第五，意識節(jié)奏長 短的活動。非移動動作與移動動作結合可以構成大量的動作可能性。身體動作的基本語匯包括兩類：非移動動作和移動動作。 答：表現性目標的的制定準則是情境與任務的雙維度制定，即交代兒童需要完成的任務情境與具體任務。 (2)幼兒歌唱教學的要點有：按照準確音調歌唱； 克服幼兒的不良音調； 歌唱能力的發(fā)展步驟。 答： (1)把握音樂形式結構，事先畫出句段圖的原則； (2)動作詮釋遵循音樂重復、對比等音樂形式組織手法的原則； (3)動作與音樂句法與非句法形式吻合原則； (4)動作簡單原則。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 2021年 1月試題及答案 第一、二個層次的音樂形式經驗目標。教育目標是價值目標，音樂目標是規(guī)限目標，在張力結構中，教育目標與音樂目標同時實現。與自我和諧的人表現為具有主體性 (主動性、積極性與創(chuàng)造性 )，與社會和諧的人表現為具有合作性、親社會性，與自然和諧的人表現為愛自然、愛生命。 。 2021年 7月試題及答案 。 (7)結構：模仿句； 重復句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 2021 年 7 月試題及答案 中第一、二個層次的音樂形式經驗目標。 (7)結構：模仿句； 重復句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 2021 年 7 月試題及答案 中第一、二個層次的音樂形式經驗目標。 (7)結構：模仿句； 重復句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音 的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 2021 年 7 月試題及答案 中第一、二個層次的音樂形式經驗目標。 (7)結構：模仿句； 重復句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 2021 年 7 月試題及答案 音樂關鍵經驗目標中第一、二個層次的音樂形式經驗目標。 (7)結構：模仿句； 重復句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 2021 年 6 月試題及答案 中第一、二個層次的音樂形式經驗目標。 (7)結構：模仿句； 重復句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 2021 年 7 月試題及答案 中第一、二個層次的音樂形式經驗目標。 (7)結構：模仿句； 重復句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 2021 年 7 月試題及答案 中第一、二個層次的音樂形式經驗目標。 (7)結構：模仿句； 重復句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。在行動中感知； 感知的內容指向音樂形式的樣式 第三篇：國開（中央電大）?？啤秾W前兒童藝術教育（音樂）》十年期末考試論述題題庫（分學期版） 國開 (中央電大 )專科《學前兒童藝術教育 (音樂 )》十年期末考試論述題庫 (分學期版 )(馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷號碼： 2507； 考試形式及比例：形考 (30%、紙考 )、終考 (70%、紙考 )； 其他：資料整理于 2020 年 9 月 28 日，收集了 2021 年 1 月至 2020年 1 月中央電大期末考試的全部試題及答案。分辨說、唱、悄悄話與喊叫的音響材料； 故事； 歌曲； 用于辨別的音響 _____。童謠與常規(guī)游戲； 一字一音并具活潑風格的歌曲 _____、_____。與幼兒生活經驗相連 _____、 _____、_____、 _____。西方音樂作品 種身體動作類型 _____、 _____、 _____。模仿句； 重復句； 喊答句 ____、 ____、 ____。以音樂教育內容為結構框架的目標體系； 以學前兒童音樂經驗為結構框架的目標體系 鋪墊的四種方式是 ____、 ____、 ____、 ____。合拍； 二拍、三拍的強弱韻律感 ____、 ____、____。評什么； 誰來評； 為什么評；