【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 象是 ____、幼兒園音樂(lè)課程方案的實(shí)施過(guò)程與幼兒園音樂(lè)課程方案的最后效果。幼兒園音樂(lè)課程方案 2021 年 1 月試題及答案 要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是 :____、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。制作系統(tǒng) ____、和聲、節(jié)奏。旋律 子、 ____。節(jié)奏型 指音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。音樂(lè)作品的形式性 ，或是無(wú)詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律。這就是 ____。自發(fā)詠唱 ____、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。非移動(dòng)動(dòng)作 ____。音樂(lè)音響之外的內(nèi)容 ____、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技能。身體動(dòng)作音樂(lè)技能 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有 ____、歌唱 、演奏。動(dòng)作制作 ，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 2021 年 7月試題及答案 ，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。知覺(jué)系統(tǒng) 色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)和 ______。力度 是 ______。與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相連 ，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是 ______。表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 學(xué)中的兩種鋪墊方式是 ______、以綜合為視角進(jìn)行鋪墊。圍繞目的進(jìn)行鋪墊 墊、借用科學(xué)探究方式的鋪墊、借用體育活動(dòng)方式的鋪墊和 ______。借用其它藝術(shù)形式進(jìn)行鋪墊 評(píng)什么、誰(shuí)來(lái)評(píng)、為什么評(píng)、和 ______。怎么評(píng) 擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂(lè)作品的形式性、再現(xiàn)性、和 ______。表現(xiàn)性 的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有動(dòng)作制作、歌唱、和 ______。演奏 段是： (0～ 1 歲 )前符號(hào)階段、 (2～ 7 歲 )符號(hào)運(yùn)用階段、和 ______。 (8歲后 )繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段 2021 年 1 月試題及答案 為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、 ____和感受系統(tǒng)。知覺(jué)系統(tǒng) 生的淵源來(lái)看，我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育內(nèi)容是 ____。西方音樂(lè)作品 兒的三種身體動(dòng)作類(lèi)型非移動(dòng)動(dòng)作、 ____和與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。移動(dòng)動(dòng)作 ____。不同音樂(lè)種類(lèi)的選擇 、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、和 ____。即興音樂(lè)技能 視角進(jìn)行鋪墊的四種方式是借 用語(yǔ)言教學(xué)方式的鋪墊 ____、借用體育活動(dòng)方式的鋪墊； 借用其它藝術(shù)形式進(jìn)行鋪墊。借用科學(xué)探究方式的鋪墊 童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的主體主要是 ____和幼兒。教師 目標(biāo)表述需要關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題是表述的角度、表述的性質(zhì)和 ____。表述的準(zhǔn)確 ____。音樂(lè)音響之外的內(nèi)容 ____， ____。感知的內(nèi)容； 指向音樂(lè)形式的樣式 2021 年 7 月試題及答案 感，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。感受系統(tǒng) 、 ____、曲式結(jié)構(gòu)、速度、織體。力度 ____。雙手抱拳與伸展 ____和在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。使音樂(lè)活動(dòng)變成語(yǔ)言活動(dòng) 兒童音樂(lè)作品再現(xiàn)性的挖掘步驟首先是曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主題，其次是 ____，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。動(dòng)作表現(xiàn) 曲即興的兩種類(lèi)型是創(chuàng)編歌詞、 ____。自發(fā)詠唱 類(lèi)體系的名稱是以 ____為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系、以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn) 墊方式是 ____、以綜合為視角進(jìn)行鋪墊。圍繞目的進(jìn)行鋪墊 童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的目的是 ____。進(jìn)行課程研究 歌唱教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)分別是 ____、克服幼兒的不良音調(diào)、掌握幼兒歌唱能力的發(fā)展步驟。按照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱 2021 年 1 月試題及答案 的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音 樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。知覺(jué)系統(tǒng) ____、音色、織體、曲式結(jié)構(gòu)、力度。速度 、二段體結(jié)構(gòu)、 _____、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。三段體結(jié)構(gòu) 音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。音樂(lè)作品的形式性 依附和 ____。對(duì)再現(xiàn)性的依附 ________、自發(fā)詠唱。創(chuàng)編歌詞 ____。表現(xiàn)性目標(biāo) 法的兩種目的是 ____、為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊。為音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊 本問(wèn)題是 ____、誰(shuí)來(lái)評(píng)、為什么評(píng)、怎么評(píng)。評(píng)什么 學(xué)中除樂(lè)器演奏外的其它培養(yǎng)節(jié)奏感的方法有 ____、韻律朗誦、集體舞。身體打擊 2021 年 7 月試題及答案 ，而行動(dòng)是指向目的的，不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)。制作系統(tǒng) 是 ____、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)、力度。音色 結(jié)構(gòu)內(nèi)容是 ____、一段體結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。主副歌結(jié)構(gòu) 學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是 ____與實(shí)踐活動(dòng)。身體動(dòng)作 ____和對(duì)再現(xiàn)性的依附。對(duì)形式性的依附 ，它們是 ____、意識(shí)到身體的部分與整體、空間、重量。層次 的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知、 ____。感知的內(nèi)容指向音樂(lè)形式的樣式 ____、身體動(dòng)作音樂(lè)技能、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能。即興音樂(lè)技能 的四個(gè)基本問(wèn)題是評(píng)什么、為什么評(píng)、 ____、誰(shuí)來(lái)評(píng)。怎么評(píng) 10.“媽媽用梳子，梳著我 的頭發(fā)； 風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)?！边@句兒歌的原有形象是用梳子梳頭發(fā)。意象是 ____。風(fēng)“梳”樹(shù)的“頭發(fā)” 2021 年 1 月試題及答案 1.加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、 ______。感受系統(tǒng) 因素是旋律、和聲、 ______。節(jié)奏 重復(fù)句、 ______。喊答句 式對(duì)人類(lèi)情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。音樂(lè)作品的表現(xiàn)性 程目標(biāo)的主要取向是 ______。表 現(xiàn)性目標(biāo) 面探究，它們是 ______、意識(shí)到身體的部分與整體、層次、重量?？臻g 、 ______音樂(lè)形式的樣式。在行動(dòng)中感知 音樂(lè)技能、 ______、即 ______興音樂(lè)技能、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能。打擊樂(lè)器音樂(lè)技能 、 ____、為什么評(píng)、怎么評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng) 音樂(lè)課程方案、幼兒園音樂(lè)課程方案的實(shí)施過(guò)程與 ______。幼兒園音樂(lè)課程方案的 最后效果 2021年 7月試題及答案 兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是： ____、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。制作系統(tǒng) ____、和聲、節(jié)奏。旋律 ____。節(jié)奏型 中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。音樂(lè)作品的形式性 ～ 4 歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是 ____。 種身體動(dòng)作類(lèi)型是 ____、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。非移動(dòng)動(dòng)作 ____。音樂(lè)音響之外的內(nèi) 容 兒童音樂(lè)技能類(lèi)型有 ____、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技能。身體動(dòng)作音樂(lè)技能 作品的 ____、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。形式性 ，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 2021 年 1 月試題及答案 程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、 ____、感受系統(tǒng)。知覺(jué)系統(tǒng) 2.音樂(lè)的句法因素是旋律、 ____、節(jié)奏。和聲 ____、一拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。合拍 與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫(huà)人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。音樂(lè)作品的再現(xiàn)性 單的詞，或是無(wú)詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律。這就是 ____。自發(fā)詠唱 、 ____、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。移動(dòng)動(dòng)作 奏型的方法是 ____。雙手抱拳與伸展 ____、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技能。身體動(dòng)作音樂(lè)技能 ____、歌唱、演奏。動(dòng)作制作 前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是 ____、幼兒園音樂(lè)課程方案的實(shí)施過(guò)程與幼兒園音樂(lè)課程方案的最后效果。幼兒園音樂(lè)課程方案 2021 年 7 月試題及答案 ____與 ____。經(jīng)驗(yàn)鋪墊； 明確的任務(wù)意識(shí) ，它們是 ____、層次、 ____、 ____。意識(shí)到身體的部分與整體； 空間； 重量 、 ____、 ____、旋律、 ____、____、織體、 ____。音色； 力度； 結(jié)構(gòu)； 速度； 風(fēng)格 ____； ____； ____。音色探究中的打擊樂(lè)演奏； 對(duì)歌曲與樂(lè)器中典型節(jié)奏型提煉的演奏； 多聲部演奏 ____的目標(biāo)體系； ____的目標(biāo)體系。以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架； 以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架 樂(lè)作品的 ____、 ____。形式性； 再現(xiàn)性； 表現(xiàn)性 ____； ____。穩(wěn) 定的節(jié)拍； 節(jié)奏型 2021 年 1 月試題及答案 術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是： _____、_____、 _____。制作系統(tǒng)； 知覺(jué)系統(tǒng)； 感受系統(tǒng) _____； _____。對(duì)形式性的依附； 對(duì)再現(xiàn)性的依附 _____、 _____、_____。非移動(dòng)動(dòng)作； 移動(dòng)動(dòng)作； 與物體一起移動(dòng)動(dòng)作 _____； _____； _____。字母譜與節(jié)奏譜； 手勢(shì)； 指揮 _____、 _____、 ________、 _____。身體動(dòng)作音樂(lè)技能； 嗓音表達(dá)音樂(lè)技能； 打擊樂(lè)器音樂(lè)技能； 即興音樂(lè)技能 _____、 _____、 _____。搖籃曲； 舞曲； 進(jìn)行曲 ____； _____。為音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊； 為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊 2021 年 7 月試題及答案 理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是： _____、 _____、 _____。制作系統(tǒng)； 知覺(jué)系統(tǒng)； 感受系統(tǒng) ，一是 _____，二是 _____。在歌曲中進(jìn)行； 在動(dòng)作中進(jìn)行 _____結(jié)構(gòu)、_____結(jié)構(gòu)、 _____結(jié)構(gòu)、 _____結(jié)構(gòu)、 _____。主副歌結(jié)構(gòu)； 二段體結(jié)構(gòu)； 三段體結(jié)構(gòu)； 回旋體結(jié)構(gòu)； 引 子與尾聲 _____、 _____、_____、 _____。教育性； 說(shuō)教性； 知識(shí)性； 娛樂(lè)性 _____、 _____、 _____。聲音的高與低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn) _____和 _____。重與輕； 漸強(qiáng)與漸弱 。邀請(qǐng)舞 2021年 1月試題及答案 ： _____、_____、 _____。 (O～ l 歲 )前符號(hào)階段； (2～ 7 歲 )符號(hào)運(yùn)用階段； (8 歲后 )繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段 _____、織體、 _____、力度、 _____。音色； 曲式結(jié)構(gòu)； 速度 _____、 _____、 _____和 _____。音符單一的節(jié)奏型； 先密后疏的節(jié)奏型； 緊湊與舒展的節(jié)奏型； 休止符 _____、 _____。三段式； 回旋式 _____、 _____、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能。身體動(dòng)作音樂(lè)技能； 嗓音表達(dá)音樂(lè)技能； 即興音樂(lè)技能 _____、 _____以及 _____。打擊樂(lè)和舞蹈中的多層次； 音層厚與薄得比較； 多聲部歌唱 ，第一， _____； 第二， _____。為音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊； 為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊 2021 年 7 月試題及答案 是 .____、 ____。拍子； 節(jié)奏型 ____、 ____、____、 ____的協(xié)調(diào)與把握。民族性； 傳統(tǒng)性； 創(chuàng)作性； 流行性 ____、 ____。不同區(qū)域的選擇； 不同音樂(lè)種類(lèi)的選擇 ____、 ____。課堂情境； 非課堂情境 ____、 ____。圍繞目的進(jìn)行鋪墊； 以綜合為視角進(jìn)行鋪墊 ____、____、 ____、 ____。唱與說(shuō)的二 聲部； 輪唱式二聲部； 第二聲部為象聲詞的二聲部； 段落結(jié)構(gòu)變化的二聲部 ____、 ____、 ____、____。用偶數(shù)拍子； 節(jié)奏鮮明； 重拍突出； 結(jié)構(gòu)整齊 2021年 1月試題及答案 ____、 ____、____。旋律； 和聲； 節(jié)奏 ____、 ____。創(chuàng)編歌詞； 自發(fā)詠唱 ，一方面體現(xiàn)著 ____； 另一方面也確實(shí)能 ____。教育理論界對(duì)“教學(xué)”重心從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”的意志； 促進(jìn)這一重心在實(shí)踐層面的轉(zhuǎn)移 討論三個(gè)問(wèn)題是 ____、 ____、 ____。組織要素； 組織標(biāo)準(zhǔn)； 組織形態(tài) ____、 ____、 ____、 ____。生活環(huán)境中的音色； 自然環(huán)境中的音色； 動(dòng)物叫聲； 機(jī)器聲音 ____、 ____。穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型 ____、 ____、____、 ____。評(píng)什么； 誰(shuí)來(lái)評(píng)； 為什么評(píng)； 怎么評(píng) 2021 年 7 月試題及答案 ____、____、 ____。 (0～ 1 歲 )前符號(hào)階段； (2～ 7 歲 )符號(hào)運(yùn)