大學(xué)英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式改革方案(參考版)
2024-09-06 18:46本頁(yè)面
【正文】 為了教改目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，我們 健全 了 實(shí)驗(yàn)室建制， 制定了語(yǔ)言中心管理?xiàng)l例， 加強(qiáng) 了 專(zhuān)業(yè)化管理隊(duì)伍 建設(shè) ，引進(jìn) IT 背景碩士?jī)擅?，專(zhuān)門(mén)從事設(shè)備維護(hù)和教學(xué)資源建設(shè) 。 管理 隊(duì)伍 ： 改革后的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式既 為教師提供了發(fā)揮才智的空間，也對(duì)教師的職業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平提出了挑戰(zhàn)。我校 現(xiàn)有多媒體 教室100多間， MPC 型網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 11間共 648 個(gè)機(jī)位，由中央控制系統(tǒng)集中管理，并擁有英語(yǔ)在線(xiàn)網(wǎng)站、外語(yǔ)音視 頻點(diǎn)播系統(tǒng)、衛(wèi)星節(jié)目點(diǎn)播系統(tǒng)、大學(xué)英語(yǔ)課程網(wǎng)站以及大量的教學(xué)課件 5TB。 3. 實(shí)行課堂教學(xué)、課程管理、學(xué)生自習(xí)、教師輔導(dǎo)的全程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理模式。具體如下： 1. 實(shí)行“分級(jí)分流、底線(xiàn)達(dá)標(biāo)；規(guī)定學(xué)分，自主選課；發(fā)展個(gè)性，優(yōu)生優(yōu)培”的多元課程群和差別化、針對(duì)性課程設(shè)置模式。 本課程將課程教學(xué)的組織管理列為評(píng)估指標(biāo)體系，以保證 課程教學(xué)的整體質(zhì)量。學(xué)生的考試成績(jī) 應(yīng)該作為教師評(píng)估的因素之一 ， 但更 應(yīng)全面考核教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)效果等。 學(xué)校組織的水平考試應(yīng)該與國(guó)家等級(jí)考試、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考試和國(guó)際語(yǔ)言類(lèi)考試有較高的相關(guān)性。 在完成《課程要求》中一般要求、較高要求或更高要求層次的教學(xué)后，學(xué)校單獨(dú)命題組織考試，以對(duì)教學(xué)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估?？荚囈栽u(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為主，不僅要對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)譯能力進(jìn)行考核，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的考核。 過(guò)程性評(píng)估占比不少于總 成績(jī)的 30%。形成性評(píng)估可以采用課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)記錄、網(wǎng)上自學(xué)記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄、訪(fǎng)談和座談等多種形式，以便對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察、評(píng)價(jià)和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí) 。 5 教學(xué)評(píng)估 學(xué)生評(píng)估 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)估實(shí)行 形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估 相結(jié)合 的方式 。 教學(xué)模式改革的目的之一是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。建立學(xué)生選課、課程安排、在線(xiàn)考試、成績(jī)記載等 易于操作 、安全可靠的課程管理體統(tǒng) 。 實(shí)施全程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理 。 組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng) 。建立內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、通達(dá)便利、運(yùn)行可靠的多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步 形成 目標(biāo)明確、選擇多樣 ， 既有針對(duì)性、又有規(guī)定性的 《 聽(tīng)說(shuō)技能在線(xiàn)訓(xùn)練操作指南 》， 探索建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式。 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ) 教學(xué)環(huán)境 。 5. 師師 資資 安安 排排．． ．． ．． ．． 學(xué)院根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、語(yǔ)言熟練程度、教育技術(shù)應(yīng)用水平等安排教師 以課程組單位進(jìn)入各模塊授課，充分發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng) 和合作互補(bǔ) ，同時(shí)也提高了 課程教學(xué)的 專(zhuān)業(yè)化程度。 4. 教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容．． ．． ．． ．． 一般要求和次一般要求（共 70%）使用 學(xué)校選定的優(yōu)秀 教材 （ 14 冊(cè)
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