口腔專業(yè)人才需求調(diào)研和分析報告(參考版)
2024-09-06 13:20本頁面
【正文】 同時只有 使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)技能，多渠道的培養(yǎng)能適應(yīng)市場需求的口腔工藝技術(shù)人才 ，我校才能為 口腔修復(fù)和義齒加工這個 巨大 的 潛力市場 注入新的活力。 應(yīng)該 積極開展社區(qū)口腔保健實踐，每年暑期組織在校學(xué)生 開 展“三下鄉(xiāng)”活動，經(jīng)常深 入 小學(xué) 、 幼兒園 以及 社區(qū)、養(yǎng)老院開展口腔保健和愛牙護齒宣傳活動 ；定期開展口腔專業(yè)文化藝術(shù)節(jié) ；完善“校企結(jié)合模式”和“頂崗實習(xí)制度”， 使學(xué)生早接觸社區(qū)、接觸社會、了解社會的需求，增強學(xué)生獻身口腔醫(yī)療事業(yè)的責(zé)任感和使命感，提高學(xué)生的社會心理素質(zhì) 和 實踐動手能力 、提升學(xué)生 人際交往 能力和團結(jié)協(xié)作精神 。在這一過程中 要 特別重視學(xué)生動手能力、 實踐 思維能力的培養(yǎng) ，要為學(xué)生盡快成為職業(yè)人做好專業(yè)知識方 面的積累和準(zhǔn)備。 結(jié)合我校實際，建議如下： （ 1） 增強學(xué)生的實際操作能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)“由學(xué)生向職業(yè)人角色”的轉(zhuǎn)換，為培養(yǎng)高素質(zhì)口腔工藝技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。不斷 改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將素質(zhì)教育融入課程教學(xué)之中， 加強對學(xué)生的誠信美德、服務(wù)意識 和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，以 促進學(xué)生理念的更新，增強 學(xué)生 積極參與的意識，提高學(xué)生的評判性思維能力 為目標(biāo)， 這些 都 與用人單位對人才的要求不謀而合。 但目前 職中 教育 9 中“偏重知識傳授，忽視能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)，影響了學(xué)生全面素質(zhì)提高”的現(xiàn)象不同程度地存在 。 進一步增強學(xué)生的積極參與意識和自學(xué)能力。 4） 落實專業(yè)教師廠企培訓(xùn)制度，有計劃地安排專業(yè)課教師到廠企跟班學(xué)習(xí)，提高專業(yè)動手能力，培養(yǎng)“雙師型”教師。 3） 繼續(xù)加強校本培訓(xùn)，實行“名師工程”。 2） 創(chuàng)新人事分配的制度。 3） 對接崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)校本教材，降低難度，及時補充和增加適應(yīng)崗位需求的新技術(shù)。 （ 3）創(chuàng)新教育內(nèi)容 1） 根據(jù)企業(yè)用人需求培養(yǎng)人才，按照企業(yè)提供的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)教材組織教學(xué)，做到適用、夠用。項目教學(xué)法即以“某一項目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)法，讓學(xué)生主動參與，自主協(xié)作，探索創(chuàng)新，充分發(fā) 揮學(xué)生的主觀能動性。 2） 創(chuàng)新教學(xué)方式，全力實行模塊式教學(xué)和項目式教學(xué)。 要 為口腔 專業(yè) 的學(xué)生 進行 實踐技能培訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)和掌握口腔 工藝 操作技能，練好基本功，提高教學(xué)質(zhì)量。 （ 2）改革教學(xué)模式 把培養(yǎng)高素質(zhì)口腔專業(yè)人才放在首位，強調(diào)理論與實踐 7 相結(jié)合，不斷探索口腔專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式 。
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