【正文】 。真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們的生活，以一顆平等的心去看待他們，尊重他們，愛他們。 在之后的幾次考試中，女孩的成績由二十名上升到十三名，然后是 第七名，第一名。 不久之后的一天中午，女孩開心地告訴我，她爸爸剛才來過學(xué)校接她出去吃了飯，回來時還給她拿了兩大袋的水果。說完之后，女孩的父親哭了，看得出來，他一直也生活在對孩子的愧疚當(dāng)中。女孩的父親是一個不愛說話，很靦腆的人，我和他說起了 女孩這幾個月以來的學(xué)習(xí)、生活以及上次我和女孩談話的內(nèi)容。但是孩子畢竟還是孩子，她還是需要父母的疼愛。她也幼稚地想通過多花錢來報復(fù)她的爸爸。終于有一次，女孩哭著向我打開了心扉，自從父母離婚之后，女孩就覺得自己的天塌了，她覺得從前那個疼愛她，視她如珍寶的爸爸拋棄的不只是她的媽媽，還有她，她哭著對我說：“老師，我沒有家了?！甭牭竭@，我感到這個女孩的心里似乎有個很難打開的結(jié)，我想幫助她。我告訴她，她爺爺找過我。 我找女孩談心，問她學(xué)習(xí)情況，生活情況，她都笑著說：“挺好啊。女孩 爸爸在長春包工程，收入比較不錯，就把錢交給女孩的爺爺，由爺爺負(fù)責(zé)孩子的一切開銷，但是這一段時間以來，爺爺發(fā)現(xiàn)女孩的開銷非常大，經(jīng)常打電話向家里要錢，一個月能達(dá)到兩千多。女孩住校，每周回媽媽那里住一天，平時在班級里和同學(xué)有說有笑，上課還算認(rèn)真，偶而會睡覺，她的成績也不太突出，在班級二十名左右，一切都很正常。把孩子在班級中安置好后，我從孩子的母親那里了解了一點孩子的情 況：父母在她初三那年離婚了，她和妹妹留給了父親，從此這個孩子變了，不愛學(xué)習(xí)，甚至離家出走，幸好被父親及時找了回來，中考時甚至在考場上睡著了，初中畢業(yè)不想再上學(xué)了，家里人勸了一個假期才做通工作。往往越走近學(xué)生，越能體會到學(xué)生的真實，了解學(xué)生的性格和他們看待問題處理問題的角度的方式，才能有的放矢，幫助他們認(rèn)識自我，了解自我，從而完善自我。 我所帶的六班，可以說是一個大小問題層出不窮的班級，也是在過去一年半里，年級中得流動紅旗最少的班級，像學(xué)生遲到問題，校服穿著問題，課間打鬧問題等等這些紀(jì)律問題都比較常見，可也正是在處理這些問題的過程中，讓我更加清楚了作為一名教師應(yīng)該如何去思考教育學(xué)生的過程中所出現(xiàn)的一些反復(fù)，讓我明白如何去站在學(xué)生的角度思考問題，能更好的理解學(xué)生，從 而親近學(xué)生，達(dá)到教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的。而作為班主任老師，是最貼近學(xué)生的心靈的人，在朝夕相處的每一天里，學(xué)生的一點一滴都記錄到班主任的職業(yè)生命之中，所以，不當(dāng)班主任的教師，他的職業(yè)生命是不完整的，有缺憾的。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。成就學(xué)生的同時也成就了我們自己。有些時候，我們需要做下來，靜下來像聽一朵豁開的聲音那樣去聆聽孩子內(nèi)心的世界。我暗暗高興，正是自己的一言一行化成的這種無聲的教育，贏得了學(xué)生的支持和愛戴，也使學(xué)生更養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。一進(jìn)教室，就看到講臺上有很多字紙和垃圾，于是我二話沒說，蹲下身去撿拾垃圾。要求學(xué)生搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，我首先自己注意衛(wèi)生。要求學(xué)生將文明了禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們 。細(xì)心地注意自己的學(xué)生，才能真正了解他們，從而正確引導(dǎo)他們，從小處做起，從細(xì)微處做好，是做好德育工作的關(guān)鍵。于是從此以后，我開始更多的關(guān)注這個孩子，用母親的心去體察他的言行，然后去感化他，幫助他，使他真正從德智體各方面取得了進(jìn)步，也獲得了同學(xué)的友誼 反思：細(xì)心是做好班主任的助手，工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大 。我當(dāng)時強(qiáng)壓怒火，心中暗想十一二的孩子怎么會有這種想法 ?這樣的心靈怎么還會去想友誼 ?我沒有過多的批評他暫時讓他回去。我當(dāng)時并沒有去想這句話有多難聽， 就叫來鄭維棟讓她寫下來給我看，開始他不寫，后來迫于老師的“威力”只好寫了，揉成紙團(tuán)交給了我。下午一到校，我就把她叫到辦公室里，小心地詢問她怎么回事，不問還好，一問她又抽泣起來，委屈的淚水順著臉頰流下來。 善于察顏觀色，工作細(xì)致入微 班主任要善于見微知著，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛伏的各種問題，工作要像下毛毛雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。在我的不斷努力下，他果然朝著我表揚(yáng)的方向發(fā)展了，真的開始勤奮學(xué)習(xí)，如今變成了一個人人喜歡的好學(xué)生。記得我班李順承在四年級是， 各方面都很差，習(xí)慣也不好，作為新上任的班主任我遵循著對學(xué)生寬容的原則，開始一次兩次的錯誤我原諒他，后來沒看出他有改進(jìn)的跡象，反而更加違反紀(jì)律，被大家認(rèn)為不可救藥?！币痪湔嬲\的表揚(yáng)給人信心和力量，催人奮進(jìn)。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助 ，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生。每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。 三、因材施教，循循善誘。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。 二、同伴相助，友情感化 同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時勝過 老師的力量。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。 一、以人為本，愛心感化。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。后來，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué) (朱倩 )跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。使他處處感到老師在關(guān)心他?！薄澳悄憧梢f到做到喲 !”“好 !”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。 為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他 !我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。下面就和大家分享班主任教學(xué)案例反思三篇。希望能盡早找到一個辦法，否則會嚴(yán)重影響該生以后的學(xué)習(xí)和生活，甚至波及其他學(xué)生。怎樣才能找到一個切實可行的辦法呢？我百思不得其解。我只好讓坐在他周圍的同學(xué)監(jiān)督他，幫他改正，但沒有任何人愿意幫助他。事實呢，他的確在小平房內(nèi)平靜了一段時間，但好景不長。我的第一反應(yīng)是打電話給其父母，問清楚以前有沒有這樣的習(xí)慣，后來在和其父親交談中，他的父親毫不掩飾的承認(rèn)了他以前一直有這樣的行為，而且是說一套做一套。 第四篇：班主任工作反思案例 班主任工作反思案例 我們班有個叫的學(xué)生，開學(xué)時表現(xiàn)得十分樸實聽話，所以從一開始我并未太在意他。 總之 ,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了